设计教师：程亚利
所在单位：陇南市成县幼儿园
教育活动设计
活动领域：科学
活动名称：三原色
幼儿班级：中班
活动时长：25分钟
活动意图：
幼儿生活在一个五彩斑斓的世界里。

鲜艳靓丽的颜色对于幼儿来说是非常喜欢的，颜色的变化更让他们惊叹不已。

五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着千丝万缕的联系。

中班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的
认识，在平时的活动中我发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我设计了《会变颜色的小兔子》
这一故事，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而
产生橙、绿、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与
操作性较强，比较适合中班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试在记录卡上涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验颜色变化的乐趣。

活动目标：
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过听故事推理颜色的方式，大胆尝试在记录卡上探索
涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知
活动的兴趣。

活动重点：
《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿
童与生俱来的特点，在此次活动中，我把“知道三原色相互搭配可以调出多种色彩并能作好记录”。

设为本次活动的重点。

活动难点：
由于中班幼儿是第一次探索颜色的变化，所以，我采用通过故事推理颜色的方式，在记录卡上大胆尝试探索涂色操作活动，
进一步感知色彩的组成。

设为本次活动的难点。

活动准备：
图片彩色城堡图，PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），魔法棒每人一个，记录卡每人一份。

活动过程：
1、活动导入：幼儿随着轻快的音乐跟教师进入活动室。

教师讲故事《会变颜色的小兔子》同时打开ppt。

咦？小朋友快看，这里有一座彩色的城堡。

兔妈妈要带着它的三个宝宝去城堡玩，城堡里可好玩了，有各种颜色的水池，三个宝宝可喜欢了。

兔妈妈的三个宝宝一个叫小红，一个叫小黄，
另外一个叫小蓝。

小红穿着红颜色的衣服，小黄穿着黄颜色的衣服，小蓝穿着蓝颜色的衣服。

这三个宝宝呀都特别的淘气，在彩色城里玩的很是开心，一不小心小红掉进了黄色的水池里等到它
爬出来的时候，兔妈妈问小红：“你是谁”小红一听着急的说：“妈妈，我是小红呀”可是兔妈妈不相信；小黄跳来跳去嘴里还说着：“谁都没我跳得远”哎呀！小黄呀掉进了蓝色的水池里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：“你是谁？”小黄一听着急的说：“妈妈，我是小黄呀！”妈妈不相信；小蓝蹦来蹦
去嘴里也说着：“谁都没我蹦的高”扑通一下掉进了红色水池里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你又是谁？小蓝一听着急的说：“妈妈，妈妈，我是小蓝呀！”这到底是怎么回事呢？
2、教师提问：为什么兔妈妈会认不出小红，小黄和小蓝呢？让我们一起来做一个小小的实验。

教师边示范边讲解：
(1)那请小朋友们注意看，小红掉到了黄色的水池！老师用
魔法棒来搅拌看看为什么兔妈妈会认不出小红来，激动人心的时刻到了哦，小朋友们千万不要眨眼睛看看有什么神奇事情发生？
小朋友说变成了橙色。

对了，那现在我们还要做一件最最重要的事，那就是要把我们得出的答案记录下来，要不然等会告诉兔妈妈的时候就会忘记，记下来就不会忘掉了。

老师拿出记录卡，示范给孩子们看，告诉孩子每做一组实验都要记录下来，养成好的习惯。

(2)小黄掉进了蓝色水池里，小蓝掉进了红色水池里它们又
有什么变化呢？这两个答案就留给小朋友自己找出来吧！好不
好？小朋友说：“好”。

记住每得出一个答案都要记在记录卡上哦。

(3)那么现在请小朋友们带着小椅子到桌子旁边，每一位小
朋友面前都有一个调色盘，调色盘里红，黄和蓝三种颜色以及记录卡、魔法棒都在等着你们，现在让我们开始操作吧！
3、播放音乐《快乐能量》，让幼儿进行调色并记录，教师
巡回指导。

4、小结、讲解：
师：“哪个小朋友能带上你的记录卡说一说呢？
（1）小红穿的是红颜色的衣服所以我用红颜色和黄颜色调
配在一起变成了橙色，所以兔妈妈不认识小红了。

（2）小黄穿着黄颜色的衣服，所以我用黄颜色和蓝颜色调
配在一起变成了绿色，所以兔妈妈没认出来。

（3）小蓝穿着蓝颜色的衣服，所以我用蓝颜色和红颜色调
配在一起变成了紫色，所以兔妈妈没有认出来。

哦，小宝贝说的真好。

看看她的记录卡，做的都很对很正确。

师：打开PPT让幼儿比对自己的记录卡，并对做的好的幼
儿进行奖励。

师总结：哦，结果是这样子的呀！小朋友们太厉害了，帮助兔妈妈找到了答案，兔妈妈可高兴了。

原来红、黄、蓝三种
颜色两两结合在一起会变成橙、绿、紫的三间色，太神奇了。

那
么，我们今天认识的红、黄、蓝这三个颜色宝宝呀！还有一个共
同的名字，它叫三原色，我们用这些颜色还可以调出更多的颜色，
让我们在下次活动中再来试一试吧！”小朋友们，我们今天的这次活动就到这儿吧！
活动自我评析：
1、对教材的整体构思
根据故事内容我做了一个神奇的魔法实验，用红、黄、蓝
两两相加变出另一种颜色。

在这一活动中，我让幼儿更形象、更直观的了解到颜色的变化。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，如果将本次活动融入于孩子们的兴趣之中，不仅能激发起幼儿的学习兴趣、同时也增加教学的魅力。

因此在此次活动中我采用了讲解法——示范法——操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，让幼儿在轻松愉快的环境中去积极探索、学习，从中获得了有关颜色变化的知
识以及经验。

2、活动中的优点
本次教学活动的选材符合孩子的年龄特点，孩子们非常积
极的参与到活动中，始终以幼儿为主体，调动幼儿的各种感官，
使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。

在整个过程中让幼儿
发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设的目标和要求。

3、活动中的不足
在孩子操作环节中，教师怕拖延时间，因此给孩子提供操
作的时间比较短，导致部分幼儿在记录卡上的涂色有些不均匀。

在以后的活动中我将会给孩子留足时间。

总之，本次活动达到了预期的教学目标，孩子们非常感兴趣，在不知不觉的氛围中熟悉了三原色，并大胆的进行了调色。

在以后的科学活动中，我还要继续尝试不同的教学方法和策略，达到“寓教于乐、寓教于美”的教学效果。