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利用多媒体在真实的语言情景中让学生了解有关农场的词汇、短语、句型，大量生动的图片和画面 可以帮助学生了解城市与农村、中国与美国农场的区别，使教学更直观、更具体。同时也可利用实 物投影仪使学生设计的农场迅速地展示出来，使学生之间相互交流，受到启发。六、课堂教学流程 设计总之，“任务型”教学是以学生的生活、兴趣为出发点，以发展学生综合语言运用能力、解决 实际问题为目标，把语言能力的培养落实在教学的每一个环节上，让学生带着任务去学习，激发他 们的学习兴趣，通过对话、讨论、辩论等活动，培养学生的团结协作精神，与他人交往的能力和运 用英语解决实际问题的能力。“日光灯原理”实验_物理论文-物理论文-中国教育文摘 【教
02 工作完成情况
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医疗工作总结
汇报人：xxx 时间：XX年XX月
目录
无德者不能为医
有品者方能济世

01 工作概述 02 工作完成情况 03 成功项目展示 04 后期工作计划
果。通过讨论可以培养学生间的交流、合作、思维能力。（四）想象培养学生的思维品质及想像能 力，体现以学生为本的教育思想，为学生的终生发展服务。在讨论中国农场的时候，学生就会发现 中国农场存在着很多的不足。这时教师可以要求学生发挥想像，叫学生去设计一个自己满意的未来 农场，达到培养学生创造性、发散性思维能力的目的。（五）辩论本课的一个重要环节就是让学生 辩论自己喜欢城市还是农村。这样有利于培养学生的思维能力，发展个性，发展学生用英语获取、 处理信息的能力，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生能创造性地运用语言，提高综合语言运 用能力，最终使他们成为具有创新精神、创新能力和创新人格的创新人才。五、教学媒体的设计
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工作概述
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