（扣紧材料从女儿的角度分析，在“正在上初 三”几个字上写文章，且进行深入说理，说理 时且不可浮在表面。）
黄女士的做法，未免有急功近利之嫌。想把嚼好 了的东西直接送到女儿嘴边。如维特根斯坦所说： “我贴在地面行走，绝不在云端跳舞。”孩子成长所 需的是脚踏实地，而不是云端上的天方夜谭。灌输给 女儿的课程，就好比在云端上的指挥。没有真正尝试 过，是无法领悟生活的真谛的。别人再多的经验，都 只是空谈。假如这种课程是必须的，那么难道其他没 有上过课的孩子就无法健康成长了吗？黄女士身为父 母，该是在孩子低谷时进行引导，在高峰时适度劝诫， 陪伴孩子走过手足无措、走过坎坎坷坷、留下一步一 个的脚印。
（扣紧材料，从家长的角度出发，孩子的成长 要靠实践，父母的引导才是关键，引用名句， 恰当到位。）
学生、家长这种刚需的存在，侧面也反映了学校 素质教育方面的不足。这个众声喧哗的时代将学校推 向了功利化，成为了打造考试机器的加工厂。如今随 着物质、生活水平的提高，人们更加注重精神修养。 学校除了教育学生必要的文化知识外，更要培养、熏 陶素养，即包括所谓的“情商意识”。林达曾道： “刺破平静水面的冰峰，它可能只露出了一角。”黄 女士女儿的背后还有千千万万个懵懂的“女儿们”。 学校应该在实践练习、相互合作中，引导学生们拥有 健全的人格、健康的心态。
高考导向：高考作文注重塑造学生的“社会品质” 。 以往高考作文比较关注考生的“个人品质” ，注重 考生的人品人格，个人的内心情感，而2016—2019年 的“新课标卷”高考作文则越来越要求考生在注重自己 的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社会， 去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐 相处，去做一个有感情有社会责任的人。 这一点，也 很好地体现在近3年全国卷以及其它很多省的高考语文 作文题中。 对策： ①关心大事，多读评论。 ②学会社会热点评论的写作。
结尾：重申观点，回扣标题/呼吁/展望/寄望
◆总结评论类作文的基本写作思路
“引－> 析－>提－>议－ >联－>结”
1、引：裁剪材料 2、析：简析材料 （文章开头内容） 3、提：提出观点 4、议：论证说理（文章主体内容，写作重点所在） （1）【是什么】 ①或进一步阐述观点； ②或揭示本质：是一种什么样的行为； ③或探究原因：探究这种行为的原因是什么 （个人内因；他人外因：家庭、学校、社会、国家制 度、国情、人性弱点、民族劣根性等）
写给老陈的一封信
河北一考生
尊敬的陈先生：
您好！前些日子您开车接电话而被女儿举报的 事引发了广泛关注，我通过您的微博发现，您对女 儿的做法仍有不解，对此，我想向您表达我个人的 一些看法。
您女儿的做法与此事引发的讨论，看似稀松琐 碎，实则折射出当下中国社会情感与法律之辩。我 认为小陈的做法是正确的，她对您的举报由情而生 ，由法而成，合情合法，值得肯定与赞誉。
正名释义 1、什么是时评？
时评”是“时事评论”与“时政
评论”的略称，是对新近发生的一件 事发表自己看法的议论性文章。
它是针对现实生活中的重要问题
直接发表意见、阐述观点、表明态度 的文章样式，即对“时事、时势、时 世、时政、时局、时弊”评论的文章。
2、时评的特点
第一、观点鲜明。由于文体特征的限制，时评的观 点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，而且论点一定 要明确、有力。
。
报发在官方微博上
• 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或 其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你 的看法。
• 对于材料中的事情，你怎么看待？支持或反 对？理由是什么？
• 你对老陈高速上接电话一事的态度（支持或 反对）
• 你对小陈举报自己父亲一事的态度（支持或 反对）
• 你对警方教育老陈并把举报发布在官方微博 一事的态度（支持或反对）
再者，面对父亲违反规则的行为，小陈勇敢地指 出错误，是对社会规则的尊重……
主体：（1）揭示本质：是一种什么样的行为 （2）探究原因：由结果（意义或危害）去探究要评论的对象这样做的原 因和你的看法的原因 。
• 法，由情而生……当您因被自己女儿举报而有所 愤愤时，何妨看看家人们眼底的挚爱，何妨感受 法律严肃面孔上的温情目光。
亮出观点
时评类作文常用结构模式：
引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）
结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
阅读下面的材料，根小据陈要父求亲写在一高篇速路不上少开于800字的
文章。(60分)
车时屡次接电话
• 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人
屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生
命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自
己的父亲，警小方陈核出于实安后全，的依考法虑对举老报了陈自进己行父了亲教的违
育和处罚，并将这起举报发法在事官件方微博上，此
事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒
体报道后，激起了更大警范方围教、育更老陈多后角并度把的这讨个论举
开头：1.引材
2. 表态
3.提出观点
(定向剪裁，概括材料） （表明态度，有机过渡)
（简洁明了，提出论点）
首先，举报是在尝试各种方法后的无奈之举…… 小陈的举报通过深思熟虑，是为了父亲的安全，并没 有什么可质疑的。
或许还有人会说，就算父亲做错了也不应该举报 ，那是不孝。请问什么是孝……孝可为而愚孝不可为 ，在面对这种事时，我们更要擦亮眼睛，明辨是非曲 直，而不是让愚孝蒙蔽了双眼。
（2）【为什么】阐述你看法的原因 ①或肯定：行为的意义、作用 ②或否定：行为的弊端、危害 （角度：个人、集体、社会、国家） （3）【怎样办】针对弊端、危害提解决的方 法 （4）【怎么样】展望结果 5、联：联实际印证补充你的观点适度延伸拓 展，深化中心。 6、结：重申观点，回扣标题/呼吁/展望/寄望 （文章结尾内容）
第四、脉络清晰。时评要有观点、有论据，有概括、 有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
评论类
一般议论文
就事论事 就事选例 就事说理
缘事发挥 谈古论今 并列对照
引—议—联—结
3、时评基本写作模式
亮出观点 （1）引用材料。有针对性地概述新闻事实或社会现象 （1～2
自然段，150字） （2）从现象中提取论述的观点。 （3）分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层 次评析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐 藏的实质、影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理， 是全文的重点） （2 ～ 3自然段，400 ～ 500字） （4）联系实际论证观点，或解决问题（即揭示出造成某一社 会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200字） （5）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结 论，强化自己的观点。100字）
第二、说服力强。时评的说服力是非常重要的，选 取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支 持论点，具有典型性、客观性。
第三、语言充满激情，又要富于理性 。写时评没有 激情，温吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。 激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断， 理论的阐释，因属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲 道理。是动之以情，晓之以理。而“分析说理”是时评 的灵魂所在。
• 范文一：小陈举报父亲已然需要莫大的勇气，何 不放下一己偏见，为她的勇气、坚持原则而称赞 呢……报父亲是对错误的勇敢指正，质疑者们也 无须再质疑。
• 范文二：有人把您女儿的做法解读为“大义灭亲 ”，我不敢苟同。这说明当下中国仍有人将情与 法割裂开，看不到情与法的和谐统一……希望您 能理解女儿的做法，我们需要更多这样的事例涌 现出来，缔造一个情法并重的文明中却为了维 护规则而凛然赴死。尊重遵守社会规则，是我们每一个公民都 应做到的……
……当少年天才李某某起先因一些轻微违法行为被拘留时，其 母见到儿子非但不晓之以理，反而一味亲吻安慰他，我想，这 母亲不辨是非的泛滥溺爱也注定了孩子在歧路中越走越远……
主体：适度延伸拓展，深化中心，联实际印证补充你的观点（或者提出解 决问题的方法）
【试题剖析】
许多人在中小学阶段，上过各种各样的“培训 课”：有学乐器的，有学书画的，有学体育的， 也有学奥数、英语的，不一而足。不过今日，家 住上海的黄女士花了两万元为正在上初三的女儿 报了一门“情商培训课”，引来家长圈一片唏嘘。
针对上述现象，你有什么看法？ 要求：自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除 外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2020高中语文作文指导（议论文） 评论类材料作文写作指导
沛县第二中学高二语文组
今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖 行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。 某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后 拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其 为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认 为……
• 3.从交警的角度
• 为交警点赞，教育了老陈，还发布微博 让公众知道，让更多的家长吸取教训。 （对社会）
• 反对交警的做法，鼓励孩子举报父母是 恶的教育，还制造了家庭矛盾。（对家 庭对社会）
致质疑者们的一封信
江西一考生
亲爱的质疑者们：
你们好！
小陈举报父亲的事引起了众多网友的关注，也引 发了一些质疑。质疑的内容无非是老陈是小陈的父亲 ，小陈是否应该举报父亲。我认为小陈是勇于揭发错 误的人，从各种角度来说，这种举动是正确的。
你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。要求： （1）题目自拟、立意自定的议论文。
（2）所写内容必须与给定的材料相关。
（3）不少于800字。
（4）不得抄袭，不得套作。
课标再现 高考导向
新课标指出： “在写作教学中，教师应鼓励学生了 解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写 作欲望。”