英语教师如何提高自身素质
一个国家国力的强弱以及经济发展的后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。

江总书记曾指出：高素质的教师队伍是高素质教育的一个基本条件。

作为英语教师，我们担负着培养全球经济一体化背景下的建设者和接班人。

英语教师语言素质的高低直接关系到英语语言素质的优劣及学生英语学习和运用的发展及成败。

那么，我们现时代的英语教师该从哪几个方面来提高自身的素质呢?我觉得，我们应该从更新观念、学习完善、训练提高、反思教学、勤于动笔、运用媒体等六个方面来提高自身的专业素质。

1．更新观念
当今的教育应该“面向现代化，面向世界，面向未来”。

我们教师要自觉地转变教育观念，更新教育思想，跟上时代发展的步伐。

具体对我们中学英语教师而言，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。

例如：从注重知识的传授转向注重学生的全面发展，从“以教师的教为中心，转向“以学生的学为中心”。

我们应该重新认识现时代教育中的师生关系。

了解英语教育该如何渗透情感智力教育，尊重学生中的个体差异，满足不同学生学习英语的需要。

我们应该从过去的注重教学的结果向注重教学的过程的转变；从教师
权威的教授向师生平等的交往和对话的转变：从过去单一的以成绩来评价学生向多元化的评价模式的转变。

在如何对待英语学科的“特困生”，如何处理和运用教材教法，如何根据具体情况布置、批改英语作业等方面的问题都值得我们去重新认识，深入研究，以便找出更好更新的办法和对策。

根据时代教学的要求，为了顺应现代人才陪养的需要，我们要大胆地解放思想，锐意创新。

在英语教学内容、方式、方法上使自己能符合时代的要求，符合英语教学的科学规律。

2．学习完善
在学校，学习并不只是学生的事，我们教师更应该学习。

21世纪是高科技信息时代，英语教师必须掌握新的教育理论知识和扎实系统精深的专业学科知识。

这样才能居高临下，透彻地理解教材。

在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。

在现行的教材中，内容涉及面之广、话题之多是前所不及的。

因此我们英语教师在具有了本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功之外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。

只有具备了渊博的学识，广阔的知识视野，方可游刃有余。

因此，我们现时代的英语老师需要不断地学习，积极进取，才能担当起培养英才的重任。

3．训练提高
训练提高主要是就专业水平而言，对我们英语老师来、
说，如果不注意自我专业水平的提高，听说能力、词汇量就会下降，这样就很难适应现代外语教学的要求。

自身已学的知识如果不去更新，去巩固，那么原来所学习的知识都会慢慢地被遗忘，淡化，词汇量也会减少。

多年的教学实践证明，单凭学历教育获取的知识是难以应付教育的全过程。

时代的发展要求我们不断地更新知识信息，英语老师所固有的知识也经受着新的挑战。

因此，我们决不能满足于自己仅有的知识，而应积极、主动地接受再教育。

在教学过程中不断地训练、提高自身的听、说、读、写、译的水平和能力。

我们可以通过收看、收听电视台、电台的英文节目来提高自身的听说能力，阅读英文报刊文章来提高读写能力。

尽力从纪念型教师转化为教研型、专家型、应用型的教师。

新时代合格的英语教师还必须有标准的语音语调、流畅整洁的书写等基本功。

所有这些都需要我们不断地训练和提高。

4．教后反思
教学反思是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动的再认识。

美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验加反思。

这个公式从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。

反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。

只有经过反思，有效经验才能理性地升到一定的理论高度，才能对我们的后继教学行为产生积极的影响。

教学后的反思是指课后教师静下心来想想教学
全过程，思考教学的成败及其原因。

经常撰写教学记录或反思日记，是对过去的教学经历予以归纳概括、反思、评价，清晰地记录自我成长的轨迹，认识自己、调整自己、从而提高自己。

教后反思主要是反思师生在课堂教学中教学行为的得与失。

比如，这堂课的教学目的是否达到?教师的教法和学生的学法是否科学?教师自己在教学中出现了哪些教学灵感和顿悟?学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课最大的成功之处与失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新?等等。

通过教后反思，可以使得我们的教学得到进一步的提高，总结和积累更多的经验。

因此使我们的教学更能顺应新时代的要求。

5．勤于动笔
教后动笔的形式主要有：(一)写教育日记。

教育日记是让教师终身受益的一笔巨大的财富。

写教学日记就是把我们一天在教学中的所见、所闻、所思、所悟用日记的形式记录下来。

我们写教学日记应该记一些对教学有用、有帮助的东西要突出重点，捕捉亮点，抓住要点，而不能只是记“流水帐”的形式。

(二)写教学后记。

教学后记可长可短，主要记载课堂上的成功之举、失败之处、经验之得；记课堂上的教学机智；记学生在学习中出现的思维亮点等。

(三)写教学随
笔。

教育随笔主要是写教师在教育教学实践中遇到的各种情感体念、教学感悟等。

表现形式灵活多样，可以抒情、叙事、评论等。

(四)写教育教学论文。

撰写教育教学论文是把自己的所思所想所做加以总结、升华。

是提高自身素质的极佳方法。

目前有不少教师写论文只是为了评职称，一旦高级职称评下了就永远不动笔了。

这是很不正确的想法。

作为一名现时代的英语教师，我们应该像鲁迅先生那样，经常翻一翻自己日积月累花心思写成的教育日记、教学后记、教育随笔，让自己在温故知新中反复进行自省、自悟，不断地提升自己的教学素质。

6．运用媒体
现时代的教师必须具有掌握和运用现代教育技术的能力，特别是运用计算机网络技术的能力。

21世纪的教育面向的是高速发展的信息时代，与这个时代相匹配的教育，在观念、内容、方式、手段上要有所革新。

各种越来越丰富的电教媒体进入教学领域，介入课堂，必将促进教学思想及原有的课堂教学系统和结构产生变化，进而改变课堂教学的整体功能。

教师要把运用电教媒体进行教学作为专业素质加以提高。

特别是电教媒体如何促进教学优化，电教媒体与传统媒体如何有机结合等课题应予以进一步探索。

总之，当今社会与现代教育对一名合格的英语教师的要求是：既要是一位教育家，还要成为一名“杂家”。

一名优秀
的英语教师既要懂得教育人，精通专业知识，又要有渊博的知识。

如果一名英语教师能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就一定能妙趣横生，引人入胜。

在英语教学中，就能做到游刃有佘，教育教学质量就能大大提高。

我们英语教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素质，以适应当代教育发展的需要。

2009.5。