高中地理必修一
欧阳家百（2021.03.07）
4、3《河流地貌的发育》
一、教材阐发
本节课以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造过程，在阐发河流地貌发育时，辨别选取河谷和冲击平原作为河流侵蚀地貌和河流聚积地貌的案例进行剖析，本节的目的是通过对河流地貌形成过程的阐发，让学生学会阐发外力对地表形态的影响，并将这种案例阐发办法迁移到其它外力地貌的学习中。

二、学情阐发
通过前面的学习，学生已经掌握了流水的外力作用方法，并且学生已经初步具备基本的读图能力及从舆图上获取、归纳地理信息的能力，但由于阅历浅，知识面还不敷宽，所以阐发较深条理问题的能力还有待进一步提高。

三、教学目标
依据教学年夜纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
1、了解河流侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式。

2、了解河流聚积地貌的形成，掌握三种聚积地貌的形成位置及过程。

3、阅读河谷的演变过程示意图，阐发不合阶段河流侵蚀作用的差别。

4、阅读河流聚积地貌示意图，阐发不合聚积地貌的成因及特点。

四、重点、难点：
根据本节教材的阐发及教学目标的设定，我认为，本节课有以下教学重点和难点：
重点：河谷的演变过程及河流侵蚀地貌和聚积地貌的形成。

难点：1、河谷的演变过程中凹岸侵蚀、凸岸聚积的阐发。

2、河流聚积地貌形成过程的阐发。

五、教学办法和手段：
如何让学生完本钱节的学习目标，理解掌握本节重点，突破难点呢？特设定本节的学习办法：
1、多媒体课件帮助：多媒体以形象直观的画面，优美动人的音乐，增强了真实性、趣味性，让学生更加直观地了解河流地貌的发育过程，帮忙学生理解掌握河流地貌的类型及其形态差别。

2、讨论探究：学生对问题进行探究讨论，各抒己见，互相启发，利于学生理解巩固所学知识，同时也可培养学生的主动性、创作创造性和合作探究精神，激发学生的介入意识。

3、引导启发：在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到改良办法、掌握和运用知识、发明和解决问题、提升情感的目的。

4、观察比较法：通过对河流不合侵蚀地貌和不合聚积地貌的比较阐发，明确被比较地理的事物的共同点和不合点，有助于学生认识地理事物特征，系统掌握地理知识。

六、教学过程：
【导入】河流是地球母亲的血液，河流是哺养一处悠悠残暴文明的
摇篮，河流曾给我们带来一些灾难，但河流更多的是为我们提供了灌溉饮用的水源、发电航运的功能，还有养育人类的土地冲击平原和三角洲。

那么河流是如何塑造各种地貌的呢？这一节我们就结合流水作用的实例来学习外力作用的表示形式。

首先我们欣赏几幅图片：（展示河流各河段形成的不合地貌图片，同时老师用生动的语言率领同学们走进图画，给同学们以身临其境的感受，从而引起同学们探究本节内容的兴趣。

）（这是亚洲第一年夜瀑布黄果树瀑布，万顷瀑水从山顶轰鸣而下、惊心动魄，不由使我们想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的美丽诗句；这是长江第一年夜峡谷虎跳峡，虎跳峡山高谷深、滩多流急，雄奇险峻闻名于世；这是九曲十八弯的荆江，蜿蜒曲折的河床，环流作用使河流一岸受冲刷，另一岸聚积，河床底部泥沙聚积形成障碍，是水流向一岸偏转，久之便形成曲流；长江中下游平原地势低平，河网密布，这里水田连片，海水渔业发财，是中国著名的鱼米之乡。

）问：欣赏完美丽的风光，同学们有没有发明河流在不合河段的地貌相同吗？有什么不合？
引导学生讨论讲话，是的，河流在不合河段会塑造不合的地貌，我们看这两幅河流地貌图？
【新课学习】河流地貌按成因如何分类呢？让学生观察两幅不合的河流地貌图片思考讨论，回答后教师总结：河流地貌按成因有两类，河流侵蚀地貌和河流聚积地貌。

一、河流侵蚀地貌
（一、侵蚀类型）
展示两幅河流侵蚀地貌图片，让学生思考讨论：河流侵蚀在强度和
标的目的上的差别。

经学生讨论回答后，教师展示直观图，引导学生总结河流侵蚀在强度和标的目的上有的差别，
承转：了解了河流侵蚀作用的不合类型，那么同学们知道河谷究竟怎么形成的吗？引出第二个问题：
（二、河谷的演变过程）
展示河谷发育早期、中期和成熟期的图片，思考讨论三个问题：
步调1：比较三个时期河流特点？
步调2：运用侵蚀类型的知识，思考各时期的主导侵蚀作用？
步调3：在此类侵蚀作用下，河谷如何变更？
此后以表格形式总结，增强学生记忆。

此后进一步让学生思考：河流为什么会变弯曲？从而用图示和同学们一起学习讨论凹岸侵蚀、凸岸聚积这一难点，然后让学生做练习题巩固该知识点。

承转：回顾课前展示的几幅图片，河流除以侵蚀作用塑造地表形态，还以聚积形式影响着地表形态，
引出本节第二个年夜问题：
二、河流聚积地貌
展示河流聚积地貌图片，让学生根据直观图片思考讨论：河流搬运能力减弱（流速明显减慢）的位置辨别在哪？此后引导学生总结出三个位置：出山口、中下游、入海口。

首先阐发冲积扇的形成：（一、冲积扇）展示冲积扇图片及示意图，思考讨论：冲积扇形成位置？形成原因？冲积扇组成物质的颗粒从顶端到边沿怎样变
更？引导学生讨论总结。

（二、河漫滩平原）展示河漫滩平原图片及示意图，思考讨论：河漫滩平原的形成位置？形成原因？引导学生讨论总结。

（三、三角洲平原）展示三角洲平原图片及示意图，思考讨论：三角洲平原的形成位置？形成原因？引导学生讨论总结。

然后以黄河三角洲三个时期的变更帮忙学生巩固三角洲的形成原因。

最后展示三种聚积地貌示意图，列表格帮忙学生总结记忆聚积地貌的形成位置及原因。

练习巩固：用简单的练习题帮忙学生回顾本节重点内容。

总结：本节我们共同学习了河流地貌的发育，河流在不合河段会塑造出不合的地表形态：
课后活动：根据课本P84页活动内容，推测张家界河谷的形成。