河谷 展宽 ，谷坡后退， 河流向横向发展。
（2）侵蚀地貌
河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质， 形成侵蚀地貌。
河谷的演变
河谷的形成过程：
a、初期: 沟谷
降水、冰雪融 水汇聚
沟谷流水
下蚀、 溯源侵蚀
沟谷加深和延长 地下水补给 河谷
河流落差大，以下蚀和溯源侵蚀为主，积水面积 小，河谷深而窄，横剖面呈 “V”型。
思考：河谷与沟谷 的区别？
b、中期 ——落差变小，下蚀作用减弱，侧蚀作 用加强。河流在凹岸侵蚀，凸岸堆 积，河谷出现连续的河湾。经过漫 长的过程，横剖面呈宽而浅的“ U”型。
思考：凸岸与凹岸相比， 哪里更适合建码头？
探究：为什么河流在凹岸侵蚀，凸 岸堆积？
凹岸
凸岸
a
b
ab
河流在流经弯道的时候，水质点做曲线运动产生离 心力，在离心力的影响下，表层水流趋向凹岸，而 底层水流在压力作用下由凹岸流向凸岸，形成弯道 环流，在弯道环流的作用下，凹岸发生侵蚀，凸岸 发生堆积。
（2）过程和方法分析
? 学会运用本节课所学的原理和规律分析，解释与 本节课有关的地理事物的分布特征及形成原因， 提高分析归纳能力。
? ①用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。 ? ②探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。 ? ③探究和观看图片，理解堆积地貌典型地貌的组
成部分。 ? ④利用图片分析河流地貌对聚落的影响。
从整章内容来看，本节的内容与第二节“山 岳的形成”相对应 ,是学习了塑造地表形态的主 要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表 形态影响的案例学习。按新课标的要求，本节课 的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学 生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案 例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。
关键词：地壳抬升 溪流下切 河流两岸 水流
推测张家界河谷的形成：张家界市地处我国地势 第二、三级阶梯交界处，自西向东倾斜，落差较 大，再加上降水充沛，溪流发育，随着地壳抬升， 溪流下切作用强烈，形成了狭而深的河谷地形， 河流两岸地势陡峻，水流湍急，河谷内多急流险 滩。
读某河道示意图 , 回答下列问题 :
（2）教学难点
? ① 河谷发育过程中在凹岸侵蚀，凸岸堆积的分析。 ? ②洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的形成原因。
教学方法
? （1）提问导学法教学 ? 提问法在我们日常的课堂中是最常用到的，这不但说明
它好用，而且很多的教师都知道在教学中适当的提问，不 仅能发散学生的思维，增加对课堂内容的理解、巩固和加 深，还能激发学生的潜力。本节课的课堂，我主要采取提 问抢答的形式进行。 ? （2）多媒体辅助教学 ? 现在科技日新月异，单像过去依靠白字黑板是很难吸 引学生的兴趣，所以引入多媒体教学可以让学生知道，并 形象理解很多不能在黑板上板出的东西，增加学生学习地 理这一门课的兴趣。本节课我会使用多媒体播放相关图片 做一些说明，用来吸引学生的兴趣，并加深学生课堂讲授 内容的直观理解。
（3）探究式教法
? ? 在教学中营造宽松、和谐的课堂气氛，激励学生在解决
问题中探究，在课后练习中探究。本节课中，我提出了很 多问题，不但能激励同学进行思考，还能激发他们的探究 精神。最后的作业的布置，也给了他们一个很好的探究学 习方法。
教学过程：PPT展示
陈赛赛
金沙江 长江三峡
长江三角洲 武汉长江大桥
课题:河流地貌的发育
?学生成员：陈赛赛，梁晨晨，张倩，蓝晨曦 ?指导教师：仲小敏
“城市化进程”教学方法设计
——人教版 地理1
学号：1230080018 主讲人：陈赛赛
一．课标要求
“课标”的要求：结合实例，分析造成地表形态变化 的外力因素。举例说明地表形态对聚落分布的影响。
二、教材分析
本节课是位于人教版地理必修 1第四章地表 形态的塑造中第三节河流地貌的发育。
(1)某港务局拟在 A 、 B 两处河段建港 , 请问是选在 A 处还是 B 处好 ?
__A____理由是__因_为___A_处__位__于__河__流_的__凹__岸__,_流__水__的__侵__蚀_作__用__显__著__,_河__床__深____
(2)小岛 D 因泥沙不断堆积而扩大 , 最终将与河流的哪岸相连 ? 与__北__岸__相__连__为什么 ?因__为__该__河__位__于__北__半__球___,_河__水__在__流__动__过___程_ 中 , __________________受__地__转__偏__向__力__的__影__响___, _向__右__偏__转__;______ __________________因__而__南__岸__侵__蚀___, _北__岸__则__泥__沙__堆__积_____
三、学情分析
学生已初步掌握了流水的外力作用，已具有读取图 表信息的基本能力，但是由于阅历还比较浅、知识面还 不够宽，分析深层次问题的能力还有待进一步提高。但 是高一学生个性活泼，思维活跃，积极性高，这也为探 究式教学法和图示教学法提供了条件。
四、课程三维目标
? （1）知识和技能目标 ? ① 掌握流水侵蚀地貌类型，说出河谷演变过程； ? ② 知道流水堆积地貌类型，描述其形成原因及地貌特点。 ? ③ 河流地貌对聚落分布的影响。
（3）情感态度价值分析
? 使学生理解事物是发展的，发展既有内部条件也有外部条 件。
? ① 激发探究地理问题的兴趣与欲望，体会学习地理的成功 感
? ② 树立起辨证唯物主义的观点，形成正确的人地观和环境 观
五、教学重难点
? 根据教材的特点、学生的认知规律，结合学情， 我制定了以下的重难点
? （1）教学重点 ? ① 河谷的演变过程。 ? ② 不同类型河流堆积地貌的形成。 ? ③ 河流地貌对聚落分布的影响。
C、成熟期——河湾不断地向两侧扩展，最终 将河谷展宽，并在河谷内堆积
了大量泥沙，形成槽型河谷。
河长
给水地
初期 补 下
河
Ｖ字型峡谷
侧蚀 中期
出现河湾
堆侧
谷 成熟期 积 蚀 槽型河谷
结合书上７８ 页的文字与屏 幕上的图片， 推测张家界河 谷的形成。
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
1、河流侵蚀地貌
（1）侵蚀的类型及对河流的影响
以瀑布为例：
下蚀：瀑布逐渐形成 溯源侵蚀：使瀑布跌水不断向上游后退 侧蚀：使瀑布展宽
侵蚀类型 溯源侵蚀 下蚀 侧蚀
概念
对河流的影响
向河 流源头方向 的侵 蚀
垂直地面的侵蚀
垂直 于两侧河岸 的侵 蚀
使河谷不断向源头方 向延伸
使 河床 加 深，河 谷向 纵向发展