做好实验，让学生快乐走进化学
--------水电解器的改进
岳麓区莲花镇双枫中学罗海波
水的电解是初中化学中一个重要的实验，能够帮助学生体验学习过程，构建科学观念的重要手段。

在实验的载体作用下使抽像的问题得到具体化，形象化。

初中电解水实验有三个方面的作用：一丶用事实启发学生认识研究物质组成的方法，启发学生了解不断分解物质，直到不能再分解。

二、是人类认识物质组成的一种方法，为学生分析物质组成提供借鉴。

三、在变化中揭示化学反应的实质，通电后电极上出现气泡，收集后进行验证。

这里水在通电时发生的变化，试管中形成了完全不同于水的物质。

但是反应的元素种类并没有改变，从而揭示出化学反应的实质。

但是在做电解水的实验当中存在以下问题：第一、水电解的速度慢，时间长，造成课堂效率低。

往往需电解很长时间，而且因为氧气会导致电极的氧化，会导致电解的速度更慢。

占了一堂课的很长的时间。

第二、电解水产生的氢气和氧气的体积比不准，误差大，不能突出氢气氧气体积比为2：1的结论。

第三、产生的气体检验操作不方便。

打开玻璃嘴处的活塞，常常不能使带火星的木条复燃。

稍有不慎还会有液体喷出使带火星的木条熄灭，影响实验操作。

氢气点燃现象不明显，在玻璃尖嘴处点燃一般只能听到轻微的爆鸣声，检验也是转瞬即逝。

更不用说在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，检测有水雾生成的现象。

我在实验教学的过程中，总结其根本原因在于装置不方
便操作，而且产生的气体量太少。

所以对于电解水装置我做了一些改进。

一、反应开始前注水，使加水漏斗内水的高度与玻璃管内的水相平。

反应结束后要一直保持内外液面高度相平，这样才能保证在验证气体时能形成压强差，便于形成持续气流进行实验。

二、更换正极的电极材料。

用银或铂替代原来的铜或者铁电极，因为银和铂是不活泼的金属，正极上产生的氧气不足以使其氧化至断裂，从而能够保证实验的继续进行。

同时，在使用过程中，加大直流电源的电压，用学生电源代替干电池，将电压调到九伏，这样就能够更快地产生足量的气体进行具体的实验。

节约大量的时间，提高课堂效率！实践证明：10分钟就可以产生大约10毫升的氧气和20毫升的氢气。

因为速度快，所以氧气和氢气的体积比也非常的明显是1：2，还不会出现氧气溶解性大于氢气从而使这个比例不准确。

更重要的是有20毫升以上的氢气，可以很方便地来进行氢气点燃实验，甚至可以点燃以后加盖一个铁嘴，看到淡蓝色火焰和黄色火焰的切换。

三、用球珠阀替代传统的活塞阀。

活塞阀门的张开程度不易控制，操作不当要么导致气体一下全部放完，要么气流太小没有现象。

而用球珠阀可以在手的挤压下轻松控制气流的大小，实验成功率高，现象明显。