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2016人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准的教学设计总序号 001教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:课文课时:一课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

(2)、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

2.学情分析一年级的学生还不太懂得国家是什么,更不太了解民族这个概念。

3.教材分析以“我是中国人”为主题,展现了身着个民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐的团聚在一起的画面。

通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。

教学目标1、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重点知道中国是们的祖国,感受作为中国人的自豪。

教学难点了我国是一个多民族的国家。

评价任务任务一:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

任务二:了解中国是一个多民族的国家。

教学过程板书设计:我是中国人小结与反思:《我是小学生》基于标准的教学设计总序号:002教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:课文课时:一课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

(2)认是同桌,周围同学及老师,感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。

(3)初步了解作为一名小学生的基本要求。

2、学情分析一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学,一切都是陌生的,一切都是新的开始,他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。

3.教材分析本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》,歌词通俗易懂,凸显“我是小学生”这个主题。

“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始,又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到,爱学习,爱劳动”等一些基本要求。

教学目标(1)观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

(2)认是同桌,周围同学及老师,感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。

(3)初步了解作为一名小学生的基本要求。

教学重点1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

2、感受同学的友爱,教师的亲切校园的美丽。

教学难点了解作为一名小学生的基本要求。

评价任务任务一:听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

任务二:了解作为一名小学生的基本要求。

教学过程板书设计:我是小学生不迟到,爱学习,爱劳动小结与反思:《我爱学语文》基于标准的教学设计总序号:003教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:课文课时:一课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)、了解语文学习的基本内容和意义。

(2)、初步体会读书写字的正确姿势。

(3)、通过讲故事,感受学习语文的快乐。

2.学情分析幼儿园阶段学生较少写字,读书也是一些朗朗上口的儿歌,上小学以后,就要求他们要慢慢学会理解课文内容。

3.教材分析本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,前两幅图以良好的读书习惯为主题,第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。

教学目标1、了解语文学习的基本内容和意义。

2初步体会读书写字的正确姿势。

3、通过讲故事,感受学习语文的快乐。

评价任务任务一:了解语文学习的基本内容和意义。

任务二:初步体会读书写字的正确姿势。

教学过程板书设计我爱学语文小结与反思第一单元识字《天地人》基于标准的教学设计总序号:004教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:识字课时:共2课时,第1课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)、通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天地”等6个生字。

(2)、初步学习朗读课文。

2.学情分析学前阶段学生较少写字,读书也是一些朗朗上口的儿歌,上小学以后,就要求他们要慢慢学习正书写汉字,朗读课文。

3.教材分析本课以国画为背景,展现了6个汉字,第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要事物“天地人”,第二组“你我他”是生活中常用的3个人称代词。

这6个字是生活中常用的汉字,需要紧密联系生活。

教学目标:1、认识“天地人“3个生字。

2、初步学习朗读课文。

评价任务任务一:认识“天地人”3个生字任务二:读准“天、地、人”的字音。

教学过程:板书设计:天地人小结与反思:第 2课时总序号:005教学目标:1、认识“你我他“3个生字。

2、初步学习朗读课文。

评价任务任务一:认识“你我他”3个生字任务二:读准“你、我、他”的字音。

教学过程:板书设计:你我他小结与反思:《金木水火土》基于标准的教学设计总序号:006教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:识字课时:共2课时,第1课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)、通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一二”等7个生字。

(2)、认识田字格,会写“一二”等4个字和横竖笔画。

(3)、朗读课文、背诵课文。

2.学情分析一年级学生在学前阶段,没有规范要求汉字的书写,从本单元起,要求学生安笔画顺序规范书写汉字。

3.教材分析本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌,向我们揭示了古人认识世界的一种思维观念,以自然界的五种物质作为构成宇宙万物的基础。

五行之外,最重要的就是天地日月。

教学目标1、认识田字格,和横竖笔画。

2、朗读课文。

评价任务任务一:认识田字格和两个笔画。

任务二:正确、流利、朗读课文。

教学过程:板书设计金木水火土小结与反思总序号:007第二课时教学目标:1、背诵课文。

2、认识“一二”等7个汉字,会写4个字。

评价任务任务一:会写4个汉字。

任务二:背诵课文。

教学过程:作业布置:一二三上板书设计:第2课金木水火土一二三四五,金木水火土。

天地分上下,日月照今古。

小结与反思:3《口耳目》基于标准的教学设计总序号:008教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:识字课时:共2课时,第1课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)、看图对照,认识“口耳”等7个生字。

(2)、会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

(3)、正确朗读课文。

了解坐、立、行的规范。

2.学情分析一年级学生虽然也认识一些字,也能写一些字,但会存在写字不规范的情况,通过学习笔画,让他们掌握笔画正确的书写方式,从而使他们写字更规范。

3.教材分析本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位。

课文分两部分:第一部分是含有生字的图画,画面展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。

第二部分提供了身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,让学生形象地感知坐立的规范,引导他们养成良好的生活习惯。

教学目标:(1)、认识“口耳”等7个生字。

(2)、会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

(3)、正确朗读课文。

评价任务任务一:会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

任务二:了解坐、立、行的规范。

学习过程:板书设计:第3课口木耳手足口目站坐小结与反思总序号:009第二课时教学目标(1)、会写“口目耳手”4个字,学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。

(2)、正确朗读课文。

(3)、了解“站如松,坐如钟;行如风卧如弓”的意思。

评价任务任务一:会写“口目耳手”4个字。

任务二:学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。

教学过程:板书设计:第3课口木耳手足口目站坐小结与反思:4《日月水火》基于标准的教学设计总序号010教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:识字课时:共2课时,第1课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)、学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

(2)、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

(3)、借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

2、教材分析本课将字与画结合,带领学生去认识简单的象形字,感受汉字的神奇。

教材给出的8个生字都是文字,在每个字前面都有一幅画与之对应,这有助于学生理解字义,掌握字形。

带领学生体会汉字的造字特点,激发学生对汉字的兴趣。

3、学情分析一年级学生掌握的汉字数量还有限,更不了解汉字的造字特点,通过了解象形字的特点,激发学生对汉字的兴趣。

教学目标1、认识“日、月、水、火”等8个字,会写“日、田、禾、火”4个字。

2、认识笔画“捺”和“点”。

评价任务1、会写“日、田、禾、火”4个字。

2、认识笔画“捺”和“点”。

教学过程板书设计4日月水火日田禾火小结与反思第 2 课时总序号011教学目标:1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

评价任务:1、规范地书写4个生字。

2、完成课后练习。

教学过程:板书设计第4课日月水火日月水火山石田禾小结与反思5《对韵歌》基于标准的教学设计总序号012教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版内容来源:小学一年级语文(上册)第一组单元主题:识字课时:共2课时,第1课时授课对象:一年级学生设计者:弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准相关要求(1).学会3个生字,认识3种笔画。

(2).注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

(3).正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

2、教材分析本课是一篇对韵歌,文中选取学生熟悉的事物来一一对应,很有节奏感。

通过学习此文,学生能够初步体会文学创作中的对仗的特点,并能积累组织词语的材料。

3、学情分析一年级的学生对于事物之间的对应关系还不太了解,本文通过选取学生熟悉的事物来一一对应,学生更容易理解,更容易接受。

教学目标1、准确认读“对、云、雨”等8个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文意思,初步了解事物之间的对应关系。

评价任务1、正确流利的朗读课文。

板书设计5 对韵歌小结与反思第2课时总序号013教学目标1、会写“虫、云、山”3个字。

2 、认识3个笔画。

评价任务1、会写“虫、云、山”3个字。

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