幼儿歌唱教学
总后五一秦向光2014.10.31
教学活动前的备课
选择教学的作品:要适合本年龄段和本班幼儿的实习水平
分析作品：词、曲形象表现内容；制定教学目标、重难点的解决策略；针对歌词丰富经验，哪些需要在活动前渗透。

选择教学步骤方法帮助幼儿记忆歌词：示范、完整跟唱、分句学唱、按节奏说歌词、动作、辅助手段（图片、图谱、视频）等。

教具的选择:
加入哪些游戏的元素:
确定哪些演唱形式:
练习伴奏、范唱
设计教案
歌唱活动教案
教学目标：
主要阐明本节课在知识技能、情绪情感，发展幼儿能力方面要实现什么目标、达到的要求，要明确而具体的写下来。

教学准备：1、经验准备：教师除了备教材，还要备学生。

2、物质准备：教具的运用
教学重点：本次活动幼儿要学习掌握新技能、复习幼儿还不够熟练的技能、常规。

难点：幼儿需要一定的练习巩固方能掌握的技能，如附点、切分节奏、记忆歌词、理解歌词、表现表达作品的情感、接好前奏间奏等。

教学过程
开始部分：律动、游戏
基本部分：
结束部分。

活动延伸：区域活动、日常生活环节中
教师要重视的
1、首先必须熟悉歌曲，反复练习能够熟练地脱谱边弹边唱。

能够通过自己的演唱准确、生动、
细腻地体现作品的情感和内容（处理作品），掌握声音的强弱、快慢、音色、呼吸等技巧。

2、进行教材分析，掌握歌曲的重点和难点。

如：介绍歌曲的名称、歌词、曲调、节奏等，与幼
儿共同感受歌曲的音乐形象。

音乐技能的掌握：符点、休止符、切分音、渐强、渐弱、力度表情、一字多音、弱起节奏等。

3、引导幼儿熟悉教材：可以在日常活动中让幼儿听作品，形成对歌曲的初步印象，引起学习
的兴趣。

歌唱教学中重要的是在日常生活中为幼儿提供更多的唱歌、自由哼唱机会。

关于发声练习：中、大班复习旧歌、复习旧歌中的难点、师生对唱的内容。

小班复习简单儿歌。

其目的使幼儿进入歌唱的准备状态。

关于仿编歌词：在幼儿熟悉掌握歌曲的基础上。

按照原作品的节拍、节奏、歌词、曲调的对应吻合仿编。

不要脱离原作品的结构。

大班幼儿的作品词曲艺术性较强、情感表现、比较完美的建议不进行仿编。

歌唱教学中的游戏：能够边唱边玩。

教学方法
•歌词较长、比较复杂的，可采取先教歌词的方法。

•歌曲节奏鲜明，词曲结合朗朗上口的作品，可采取先教歌曲节奏的方法，按节奏学歌词，再掌握演唱。

•歌曲旋律简单、流畅上口可以采取先教旋律的方法。

•对难度较大的旋律或节奏采取重点指导的方法
•歌曲相对较长，乐句结构清楚可采取分句教唱，老师唱一句幼儿跟一句的方法，由歌词到旋律，再到词曲结合唱整首歌。

•对结构短小、形象单一的歌曲，可采取整体教唱法，即从头至尾完整跟唱。

•教师起唱的速度、调要符合幼儿当前的歌唱能力和水平。

•每种教学方法不是孤立的、绝对的，老师要学会融合多种方法组织歌唱教学。

实操环节：
介绍新歌：歌曲的名称、歌词的主要内容
范唱歌曲：
①范唱前的要求幼儿听什么？要结合歌词的内容提倾听的要求。

②范唱后的提问，问什么？提问范唱前要求幼儿听的内容，不要脱离歌词的内容
讲解歌词：如何帮助幼儿理解歌词内容，丰富相关经验。

评价幼儿的演唱：倾听、情感、音准、节奏、配合、衔接。

好的方面、需要加强的。

小班：不会接前奏，不会一起开始一起结束。

中大班：容易喊唱、走调、抢、拖拍。

复习歌曲
●复习歌曲与学唱新歌没有严格的界限。

在复习的过程中有继续学习、不断提高、增加新要求的
因素。

教师应为幼儿提供愉快、有趣的复习情景，避免单调的重复练习。

●复习歌曲的侧重点，应根据幼儿学习新歌的情况而定，解决学习中的难点，如音准、节奏、、
速度、力度、情感表达、熟悉歌词、接前奏、间奏。

●复习采取全体唱、分组唱和为幼儿提供独唱机会的形式。

●方法：齐唱、对唱接唱、边唱边演、分角色唱、领唱伴唱、为歌曲伴奏。

●教师要注意指导幼儿：姿势(站姿坐姿)、呼吸、发声、吐字、音准、协调一致、适宜的音量、
表情等。

●中大班幼儿，教师可采取幼儿之间互相评价的方式，引导幼儿注意倾听同伴的演唱。

实操练习
学新歌和复习课目标要求
小班：《小手在哪里》
◆新课：能够初步完整的跟唱三段歌词。

在老师提醒下练习接前奏、间奏。

◆重点：接前奏、间奏，一起开始一起结束。

◆难点：初步正确的唱好二分音符的时值、四分休止。

（要求老师的示范正确）
◆复习课：能够跟随伴奏，基本独立演唱三段歌词。

（对幼儿的表现水平有更高的要求）在
老师提示下接前奏、间奏，基本做到一起开始一起结束。

试分析复习的重点
•复习三段歌词的内容，能够基本独立演唱三段歌词。

基本掌握二分音符的时值和四分休止符。

•在老师提示下接好前奏、间奏。

•跟老师一起练习问答式接唱。

•会（敢在）在集体面前（大胆的）演唱。

•基本正确的演唱（说出）X X X 音符节奏
中班：在农场里
新歌教学目标：
能够跟随伴奏比较准确的演唱整首歌曲。

会接前奏、间奏,唱好休止符的节奏。

声音自然地表现几种动物的叫声。

试分析复习的重点
•复习三段歌词的内容，能够基本完整、独立演唱三段歌词。

•会听前奏并接好前奏、间奏，准确的唱好休止符的节奏、四拍的音。

•会用轻重、力度不同的声音表现动物的叫声，能按照老师前奏的提示用不同的力度、速度演唱，编新歌词。

大班：秋天多么美
新歌教学目标：
1. 初步熟悉掌握歌词内容，吐字清楚，初步掌握副歌部分的音准节奏。

2. 初步学习用声音表情和脸部表情，比较准确表现在丰收季节里的喜悦心情。

音乐形象表情语：
优美的柔和的抒情的安静的诙谐的
轻快的欢快的有力的坚定的活泼的
热烈的庄严雄伟的
试分析复习的重点
•能够熟练掌握整首歌曲的演唱，并有表情（声音）的演唱。

要求老师对歌曲的处理做好准备和熟悉。

能够运用伴奏来衬托和带领幼儿，很好的表现强弱、轻重、顿音、连音、附点、十六分音符等音乐符号。

•作品篇幅较长，幼儿能基本按照歌曲的处理完整演唱，熟练掌握副歌部分。

指导幼儿呼吸均匀、平稳，自然演唱。

练习领唱、接唱。

•教师对难度较大的部分进行示范演唱。

•加入碰钟、三角铁、铃鼓等乐器伴奏。

复习的目的
•帮助幼儿用自然优美的声音演唱歌曲。

•学习不同的演唱形式。

•给予幼儿提供参与歌唱表演的机会。

•当幼儿熟练掌握了歌曲的演唱时，激发幼儿表现表达的欲望，增强幼儿的自信心、体验成功感。

•感受欣赏歌唱带来的、发自内心的美感。

教师的示范
通过教师的示范和引导，使幼儿亲身感受歌唱的美、感受歌唱丰富的声音表现力，用教师自身的歌唱状态、富有创造的多种歌唱表现形式，感染幼儿，激发幼儿歌唱的欲望和兴趣，使幼儿富有想象和创造的表现歌曲的内容，满足幼儿的艺术表现欲望和需求，而达到艺术审美教育的目标。

作为青年教师要多听、多欣赏各类不同风格和演唱形式的歌曲，丰富教师自身的歌唱艺术修养，提升歌唱教学水平。

兴趣是最好的老师，要对歌唱和歌唱教学有兴趣。

建议老师们：刻苦练琴，使伴奏成为提高、促进幼儿歌曲演唱水平的必不可少的手段，老师的伴奏应与演唱融为一体，更好的为教学服务。