阅读与写作：《看图写景》教案
一、教学目标：
1、知识目标：
写出春天的特点和对春天的感受，表达自己的感情。

自主积累词语。

品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。

阅读欣赏短文，感悟文中优美的表达，自主积累词句。

看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚并学会按一定的顺序写作。

2、能力目标：
观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。

3、情感目标：
自主积累好词佳句，培养良好的阅读写作习惯。

培养学生语文综合实践能力和阅读理解能力。

在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。

二、教学重点：看图写景的习作训练。

三、教学难点：观察方法和阅读技法。

四、教学用具：课件
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
第一课时
一）、创设情境，激发兴趣。

同学们，一日之计在于晨，一年之计在于春。

春天代表希望和生机，充满诗
情画意，古往今来不知触动了多少文人墨客的灵感，留下了千古传诵的佳作。

今天我们再来积累几个写春天的名篇佳句。

二）名篇佳句的积累。

（1）春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”
（2）春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。

”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。

”
（3）春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

”
（4）春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

”
（5）春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

”
2、自己读以上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以查资料、互相交流。

3、检查自学情况，引导品读。

（1）指名读这些古诗句。

纠正读音。

注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān；
（2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、交流。

教师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。

着重指导学生觉得难理解的词句：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”，多么美啊！
4、自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。

5、交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。

比一比：谁背诵积累的诗句多。

三）、阅读欣赏：
1、启发导入：我们学习积累了描写春天的古诗句，大家都感受到了春天的美。

其实，不仅是春季，一年四季都有它的特点，都有它的美。

现在我们就来欣赏一篇短文。

2、课件出示短文。

教师范读。

（师）说一说你听完这篇短文后的初步感受。

（师）是啊，这篇短文写得很美，读起来真是一种享受。

我们都来读读它吧！（师）再读短文，以抒情的语气读，读得较舒缓，读出韵味，让人听起来感觉优美。

边读边想象文中描绘的画面，体会意境。

3、根据提示阅读短文填空
4、教师小结：作者观察非常细致周到，抓住了春天的一些代表性特征，非常具有感染气息，我们也要学习作者仔细观察，以精炼的语言来描写。

5、教师总结阅读导航：
（1）句号、问号、省略号、感叹号为一句话的结尾。

也就是说看到以上符号为一句话的结束。

（2）从文中找词语时，应按照从前到后的顺序依次查找，避免遗漏。

（3）部分填空可直接从文章当中找出答案。

6、将自己喜欢的词语写在“我的词语库”里。

7、（师）刚刚我们学习了怎样来做阅读题，那现在就用我们学习的方法来完成一篇阅读短文练习看看你们都学到家了没有？
8、学生做练习并讲解。

第二课时
一）、作文指导
1、教师小结，引出图片
（师）其实，在我们身边像这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！
2、请同学们仔细看图，先看一看、想一想图上画了什么内容，再把图的内容结合起来，展开想象，说一说图上画了什么？
3、学生自由说说图上画了什么，先在小组里说，再在全班交流。

教师指导学生展开想象，把话说具体：
讨论图上画的是什么地方？什么时间？有哪些人？都在做什么事？
（师）刚才我们同学们通过对图片仔细的观察，完整地向我们描述了图片的内容，从中我们也了解到：不同的季节、不同的景物，人物都有各自的特点。

那今天我们要学习的是究竟怎样来看图写景？（板书：看图写景）
二）、写作技法
通过以上讨论教师巧妙的引导出本次习作的要求：
1、写景要按方位顺序，既由近及远，全由远及近，由上到下，由下到上等等全面的有次序的描写。

（板书：全面观察，有顺序）
2、要主次分明，详略得当。

（板书）
3、写景是要抓住特点进行描写，发挥想象，有意识的把自己的感情，感受加进去，这样使人读了会有一种身临其境的感觉。

（板书：发挥想象，有感受。

）三）、积累库
1、描写天气的：风和日丽、阳光明媚、和风拂面、
2、描写人物的：兴致勃勃、蹦蹦跳跳、心旷神怡、流连忘返
3、描写景物：山清水秀、姹紫嫣红、清澈见底、花团锦簇、峰峦叠翠
四)、课堂小测试
1、描写春天的诗句有哪些？
2、哪些标点符号代表一句话的结束？
3、描写时应注意什么？
五)、课堂总结：小朋友们，我们就是生活在这样绚丽多彩的大自然中，大自然就是我们美丽的家园，那小朋友们一定要好好爱护我们的家园，珍惜我们的生存环境哟！
七、故事大派送：
一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为笼子的高度过低。

所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。

结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。

没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。

一天，长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？"长颈鹿问。

“很难说。

"袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话！"
【学习啦】心得：事有“本末、“轻重、“缓急，关门是本，加高笼子是舍本而逐末，当然就不得要领了。

八、板书：看图写景
技法：1、全面观察，有顺序
2、要主次分明，详略得当
3、发挥想象，有感受。