走进学生心灵，做学生的朋友
发表时间：2010-10-21T14:07:11.357Z 来源：《学园》2010年第8期下供稿作者：乔婕
[导读] 走进学生心灵，做学生的朋友，是许多老师的美好愿望，也是教育工作者追求的最高境界。
乔婕北京市东城区艺美小学
走进学生心灵，做学生的朋友，是许多老师的美好愿望，也是教育工作者追求的最高境界。
学生会因为你的每一个笑容、每一个动作、每一句赞美而焕发光彩。
那么如何放下所谓的“师道尊严”走进那些幼小的心灵呢？本人认为应该做到以下几点：
一关注每一位学生
“一切为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，关注每位学生的发展也是我们教师的宗旨。
课堂上，教师的一个眼神、一个微笑，都会给学生积极的暗示；而课后一个善意的玩笑、一次友好的谈话，都会给学生留下深刻的印象。
记得学生在作文中写到：“乔老师，谢谢您！忘不了与您的每次谈话！它总是在我犯错的时候及时地纠正我，鼓励我不断地进步！....”
我班有个叫小梅的女孩子，经常不完成作业，上学天天迟到，在班上不合群。
我通过了解，知道她爸爸、妈妈在她很小的时候就分开了，她与奶奶一起生活。
因此，造成了性格的缺失：任性、自卑、懒惰。
我决定找寻教育契机去唤醒她。
一次语文课，我让她读课文，由于她没有认真预习，读得不是很流利，但她的嗓音很好。
于是，我对她说：“孩子，老师真羡慕你有这么好的嗓子！如果你能把课文读流畅点、读出感情来就更美了。
”我发现，她眼睛里闪出了亮光，很高兴地坐下了，听得很认真。
放学后，我留她下来补课，她同意了。
随后，在我们的共同努力下，她发生了很大的变化，课堂认真听讲，课下按时完成作业，不再拖拉。
她渐渐找到了学语文的自信，也得到了同学们的认同，更能和同学们开心地玩了。
从那以后，她有什么高兴事也都愿意与我分享。
我不仅仅关注学生的学业成绩，更关注学生的情绪和情感体验。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者！所以，作为一个优秀的老师，他的课堂应该成为学生的一种享受，让学生有一种收获后的喜悦；课后与学生“打成一片”，做他们真正的朋友！亲其师，才能信其道，让学生在快乐中学习，在快乐中生活，在成长中收获！
二赏识每一位学生
人性最深刻的渴望，就是获得他人的赞赏。
在学生成长的历程中，渴望得到老师、父母的赏识，他们会因为赏识而进步，因为赏识而快乐。
金无足赤，人无完人。
对于学生，我们要忽视他的缺点，学会用放大镜去寻找他的优点，激发学生的潜能。
记得有一年，我“半路”接班。
班上有一个叫小宇的学生，给我印象深刻：调皮，喜欢耍小聪明，成绩平平。
一次考试，他得了最高分。
我抓住机会大加赞扬，并对他说：“如果能把你的聪明用在学习上，成绩一定会名列前茅！”当时他听了，面带微笑，朝我点了点头。
此后的日子，我不断鼓励他，赞扬他取得的每一点进步。
期末考试，他名列全班第一，各科成绩也都是优秀。
正如苏霍姆林斯基所说的：当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。
在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范。
所以，作为一名老师，更应该赏识学生，多给学生一些鼓励，多一些赞扬，充分挖掘学生的优点，以此激发学生的潜能。
三关爱每一位学生
著名作家冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。
”关爱每一个学生是教师的天职。
教育呼唤爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵，用自己的爱去感染去召唤学生。
关爱学生，从点滴做起。
生活中我遇到学生时，也会主动亲切地打个招呼，下课也会与他们打成一片，不考虑“师道尊严”，成了他们生活中的朋友；课堂上，我发扬民主平等的精神，鼓励学生大胆发言，积极参与活动；当学生犯错误时，我会多一份耐心，给他分辩的机会，多一些宽容，给他改正的机会。
关爱学生，还需要我们多点责任、多点奉献，当学生需要帮助时，主动走上前去帮忙；当学生需要安慰时，多点耐心做工作；当学生面临求学压力时，我用自己的全部能力去帮助他。
著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。
走进学生的心灵，我相信每一个孩子都会变成闪闪发光的金子。
”
四与每一位学生进行交流
随着我和学生感情的加深，许多孩子都愿意对我敞开心扉，用孩子们的话说：“我有些话不愿跟爸爸妈妈说，但愿意跟乔老师讲。
”他们最喜欢在日记和周记中与我交流：父母闹别扭了、学习不顺心了、与同学有误会了等，都愿意对我说，并希望得到帮助。
我把他们当作知心朋友，耐心地为他们出谋划策，并在日记本上回复。
日记、周记成了我们沟通的另一座桥梁，学生越来越信任我，把我当成了他们的好朋友。
五善待孩子的“美丽”错误
犯错误对每一个人来说是在所难免的，对孩子来说更是如此。
有些学生自制力较差，会犯这样那样的错误；有些学生随着年龄的增长，开始追星、穿名牌儿、选班花等。
这些状况，我认为是孩子成长过程中的正常现象，不应大惊小怪。
我常以孩子的角度去看待问题，宽容他们，耐心引导，采用故事或巧妙的方法教育他们，让他们明白什么事该做，什么事不该做，逐步地完善自己。
我们班的小凡同学，漂亮大方，成绩优异，是学生们心目中的“校花”。
她爱好广泛，常常参加校内外的活动和比赛，取得了不错的成绩。
在荣誉和他人的赞赏中，她骄傲了，而且迷恋上了网络，常常和一些网友聊天。
我发现她的成绩下降了，越来越不合群，同学们都疏远了她。
我开始找她谈心，告诉她学习是最第一位的，不要因为其他的因素而影响成绩。
现实中才有真正的朋友，他们能在你最需要的时候帮助你。
之后，我多次找她谈心，虽然她有所改观，但是还没有把全部精力放在学习上。
于是，我想到了匿名与她在网上聊天。
通过网络，我了解到了她的苦闷，耐心地开导她:“我知道你是个招人喜欢的女孩子，现在虽然成绩下降了，但是不能说明你就是个失败者！你应该树立信心，想想那些喜欢你的老师和同学们，他们相信你的能力。
只要你不把精力放在与学习无关的事情上，一定会有所进步的！很多事情不是你现在应该关心的，现在最重要的，就是好好学习，考个好中学，那将是你最大的所得！”之后，我们成了网络上的“好朋友”，她总会与我分享心里话。
此外，我还不断地引导她，网络朋友只是生活中很小的一部分，千万不要忽视了现实中的好朋友。
不久后，我又在学校看到了往日那个活泼可爱、刻苦勤奋的她，也愿意和我聊天了，并与同学们和好如初。
孩子是祖国未来的花朵，需要教师的细心呵护。
与孩子心与心的交流，必定会使孩子变得更勇敢，更自爱，更有生活的自信。
我将继续本着“一切为了学生，为了学生的一切”这一原则，使学生健康、快乐地成长！。