国外著名教育家
昆体良
主要著作:
《雄辩术原理》（12卷，约合中文六十五万字）这部著作既是他自己约二十年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验的集大成者。

昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。

教育思想：
反对体罚 在世界教育史上，昆体良是最早提出反对体罚的教育家。

体罚，在古代和中世纪，是世界各民族中普遍流行的教育方法之一。

但他认为学生不学好，那是教育的过错，应该用竞赛、奖励、教师的关怀爱护和学科本身所引起的兴趣去保证学童学习好。

教师的鼓励和榜样是使学生学习成功的有效方法。

昆体良早在公元一世纪就明确提出反对体罚，说明他不愧是有远见卓识的教育家。

教学质量的关键在于教师 他对教师提出了很高的要求。

认为教师应该是有学识的，他们应该热爱儿童，耐心地教育儿童，注意研究儿童，讲究因材施教。

他提出一个极有意义的愿望，要求高等学校的教师抽出一些时间到初等学校去授课，以便研究儿童、研究教育儿童的方法。

重视学生记忆能力的培养 对于一个雄辩家来说，记忆力是头等重要的。

在儿童年龄很小时，就要让他背诵许多优美的诗文，虽然他们还不能理解，但到了儿童能够理解时就会对他们大有裨益。

在学校中，教师要有意识地培养和锻炼儿童的记忆力，使其得到不断地强化和充实。

重视幼儿教育 他认为，幼儿教育可以在德行和知识方面为雄辩家的培养打下初步的基础。

幼儿教育是在家庭里进行的，父母、保姆、家庭教师都是幼儿的教育者。

尤其强调保姆必须
是一个具有良好的品德和说话准确的人，因为她们的一言一行都会影响幼儿。

主张应尽早让儿童接受学校教育 在他看来，家庭教育容易使孩子 养成冷淡、自夸和羞怯的习性，而学校教育则不同。

学校里学生集中，不但有结交朋友的环境，而且也有竞争的、互相观摩学习的机会。

夸美纽斯
主要著作：
《世界图解》根据他所提出的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书。

其有附以插图的短文一百五十篇，内容包括自然（宇宙、地理、植物、动物、人体等）、人类活动（手工业、农业、交通、文化等）、社会生活（国家管理、法院）和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。

在欧洲国家广泛流行
教育思想：
泛智教百和教育适应自然原则 泛智教指一是普及教育，一切男女儿童，不论贫富贵贱，;二是"人人均需学习一切"。

教育适应自然原则强调，一是强调教育要遵循自然秩序，另一是强调教育要依据儿童天性。

论学年制和班级授课制 夸美纽斯对近代教育学最大的学制度及贡献之一。

论教学原则
(1)直观性原则。

夸美纽斯在感觉论的基础上论证了直观教学的必要性，要求“在可能的范围以内，一切事物都应尽量放到感官跟前”。

(2)循序渐进原则。

夸美纽斯主张要合理地安排教学科目的顺序，做到由近及远，由易到难，由简到繁，由已知到未知，由具体到抽象，同时也要适合儿童的年龄特征。

(3)巩固性原则。

夸美纽斯要求学生在理解的基础上掌握知识，并将所学的知识加以练习和运用。

(4)主动性与自觉性原则。

夸美纽斯主张“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”，提高学生学习的主动性与自觉性。

(5)量力性和因材施教原则。

夸美纽斯提出教学应根据学生的年龄特征、知识水平及个别差异有针对性地进行。

裴斯泰洛齐
主要著作：教育思想：。