早期阅读对语言发展的重要性
摘要：幼儿期是语言发展的一个重要时期，为了使幼儿在语
言方面得到更好的发展，本文利用早期阅读如何提高幼儿语言发展
能力方面进行了阐述。

可见，早期阅读对幼儿语言发展有着非常重
要的作用。

关键词：阅读；语言；作用
中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-284-01
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用
词，语调口气中看出，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的
时期。

因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项
艰巨的任务。

而实践证明，早期阅读对幼儿在语言发展有着极其重
要的作用。

那么，早期阅读如何使幼儿语言得到发展呢？
一、为幼儿创造一个良好的阅读环境
1、在班中设立阅读角，图书架，提供大量适应3-6岁幼儿阅读
的材料。

来园、自由活动、午心后、离园前，积极鼓励幼儿自己翻
阅新图书。

2、为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。

《365夜故事》、
《格林童话》、《安徒生童话》、《彩图幼儿故事100集》、《幼儿识字》、
《好儿童》、《娃娃画报》、《幼儿画报》、《小青蛙故事报》等等，
如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种
难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。

3、为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。

在教室墙面上分别布置了两块“认字角”，a块是幼儿感知积累的汉字，b块是幼儿主动探索的汉字，如在某次教学活动中反复出现的“氵”的字“海”，就放在b块，你在平时生活中还见到哪些“氵”的字，幼儿会找出许许多多“汪”、“潘”、“清洁”、“油漆”……这些都放在b块，让孩子在空余时间不断感知，得到强化。

可见，幼儿语言在良好的环境中得到较好的发展。

二、开展多渠道、多媒体的阅读活动
如：大图书阅读，半独立阅读，观看录像、投影、阅读延续活动，语言游戏等等，通过这些活动，促进幼儿语言能力的发展。

在大图书活动中，我经常鼓励幼儿用完整、连贯的语言表述作品，并学习评价别人的讲述，如请一名幼儿凭着自己的理解讲完故事后，教师则问：“你认为她（他）哪幅图片讲得很好，哪幅图片讲得跟图片意思不一样？”在此过程中，不同水平幼儿的语言能力都得到了不同程度的提高。

阅读还渗透在一日活动的各个环节之中，如日常人际交往、自由游戏、散步、听等等。

通过早期阅读，孩子个个想说，个个愿说，个个会说，思维活跃，从而增强了幼儿的语言表达能力。

那么，早期阅读在幼儿语言发展中究竟起了哪些作用呢？
1、早期阅读能养成幼儿良好的听说习惯
在幼儿文学作品中，温和善良的小白兔、机灵活泼的小松鼠、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动
着他们的心。

因此他们会屏声静息，全神贯注地听。

在大图书活动中，一名幼儿讲完故事后，其他幼儿要进行评价，“你认为他讲得好不好？为什么？”这样势必就要求幼儿有目的地听。

幼儿在这样的引导下，培养起在听的时候对所听内容进行分析和评价的能力。

2、早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式
在幼儿园的语言文学作品中，我们常常听到这样的语句“春风吹绿柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙……”，“鸡妈妈勇敢地冲向狐狸，兔妈妈搬起大石头朝大灰狼砸去……”等等。

这些形象化的语言能够更清楚、更准确、更具体形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象，对于处在早期发展中的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化的语言对幼儿有极大的魅力。

幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。

如果我们静下心来听听孩子们的谈话，我们会惊讶地发现，他们在文学作品中学到了许多东西。

3、早期阅读能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往
幼儿是生活在社会中的人，他们的语言发展，包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。

假设一个孩子从小只与自己的父母交往，那么他在打开自己家门后便会处处产生各种可能的“语言障碍”。

从小接触各式各样的语言，这才使得他们逐渐地发展起具有交往价值的语言能力。

在幼儿学习文学作品中，幼儿不仅可从故事、童话和诗歌中学习我国汉语中感受到中国少数民族及世界儿童
文学的特殊韵味，帮助幼儿使用恰当的语言与人交往。

4、早期阅读能帮助幼儿创造性地运用语言
在什么样的环境中说什么样的话，对什么样的交往者作出什么样的语言反应，这是幼儿创造性地运用语言的一个方面，如在阅读延续活动中，《蚂蚁和大象》《兔子和狼》等动画片，均有不同的人物形象，不同的故事情节，幼儿在熟悉故事角色间对话的基础上，会创造性地运用语言，续编故事或创编故事。

5、早期教育可以培养幼儿的语言美
我们可以利用一些图片、故事、诗歌等，向幼儿进行礼貌教育，培养幼儿的“语言美”，也是很重要的一种教育方式。

如通过诗歌“客人来了”使幼儿知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，说“阿姨，请喝茶。

”客人走时，送到门口，会说：“阿姨再见。

”孩子在阅读作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。

总之，早期阅读对幼儿的人生成长进步产生重要的作用，它是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对促进幼儿的语言发展有着极其重要的意义。