绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。
所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
它不仅展现了世界各地着名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。
这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
【教学难点】理解绘本中的隐性信息；按照自己的理解讲述。
【阅读流程】封面（书名、作者、出版社、封面画）；封底信息；封面与封底联系；蝴蝶页的暗示；扉页作用与信息；版权页（身份证，标示本书身份）；正文。
【课时】7课时，每课时30~40分钟。
【课时设计】1．认识绘本基本构件，掌握故事主干。
2．观察，发现。
3．思维，想象。
4．学会完成一样动手的作品；学会了解一类生活的情趣；学会体验一次好玩的游戏；学会想象或者绘制一幅美丽的图画……5．对文本的个性体验；抓关键词。
6．讲述。
7．拓展。
第一课时一、认识绘本。
交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、着作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
扉页告诉你谁是主人公，除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页，头一次看时看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。
封底，合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗有时是这样，有时却不是这样。
有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。
从绘本的封面、蝴蝶页、扉页、正文到封底，宛如一出电影从序幕、内容到结局的持续历程，传递出该书完整的信息。
二、读封面。
1.仔细观察，封面有哪些内容（书名、作者、封面画、出版社）2.结合封底简介《来喝水吧》，的获奖情况和作者葛瑞米·贝斯，激发学生的读书兴趣。
3、观察封面画，说说自己有那些发现（1）水洼（什么样的水洼）（2）围着水洼喝水的10种动物。
（猜想动物之间的关系）（3）丛林（形容一下）（4）远处的天空和山。
（由近及远观察）（5）书名上的青蛙。
（猜想青蛙在书中的作用）（6）封面画四周隐藏的数字和十种动物，以及作者的签名。
（培养仔细观察的习惯）三、读蝴蝶页1.这本书的蝴蝶页没有图画，蝴蝶页的设计是橙色，别小看蝴蝶页，这里面有大学问的。
由橙色，你能想到什么（橙子、太阳……）2.蝴蝶页的颜色和这本书有什么关系（和书的背景一致，象征着温暖，给读者一种暗示）四、读扉页1.观察发现：（1）镂空的水洼，一圈比一圈小。
（2）穿衣服的青蛙。
2.展开想象，联想水越来越少和青蛙的身份。
3.同学们，你们看，这就是读绘本的一般步骤，很多小朋友在读书的时候都是随手翻开就读，可是这就忽略了很多有意思的信息。
所以，我们读绘本，要一步步按照封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底的顺序展开观察，并从中发现有用的信息，这对你阅读的帮助是十分巨大的。
下面我们就可以准备读正文了。
第二课时一、读正文。
出示电子书，教师读文字故事。
老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，读绘本这一环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。
教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。
但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。
1一只犀牛在水洼边喝水。
“哼呼，啪嗒！”（嗯，真甜！）观察犀牛和青蛙们的表情想象一下犀牛的心情2两只老虎在水洼边一舔一舔地喝水。
“呼噜噜噜！”（天哪天哪，实在太好喝了！）3三只巨嘴鸟围着水洼大声地叫个不停。
“啊咔，啊咔！啊咿咔！”（伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！）这时候，有事情悄悄地发生了……猜一猜，会有什么事情发生（嗯，一定要小心啊，兄弟们。
）4四头雪豹眼睛紧紧盯着水洼。
“噗噜噜噜！”水洼变小了……5五只驼鹿在水洼里打滚。
“哞，哞，哞——咿！”（嘿，把你的蹄子从我耳朵边挪开！）……变得更小了……6六条鲇鱼在水洼里奋力扑腾。
“啪啦，啪啦，啪啦！”（呜呜，呜呜，呜呜！）……变得更小更小了。
7七只大熊猫在水洼边小口小口地抿水。
“咝咝，咝咝，咝咝。
”（您先请。
不，不——还是您先请。
）你想对熊猫们说点什么8八只瓢虫聚在水洼边开大会。
“嗡嗡嗡。
”（最后，女士们，先生们，我提议成立小组委员会，在本财年结束之前报告水位危机的重要情况。
同意的请说嗡嗡嗡。
）9九只象龟慢吞吞地围到水洼边。
“呼哧，呼哧，呼哧。
”（好吧，是你们哪个聪明的家伙把水全都藏起来了）10十只袋鼠看着水洼。
大家全都说不出话来。
水一滴也没有了。
所有的动物都离开了。
1.动物们为什么离开了2.看到这种情况你想说点什么（引导学生谈感受）3.它们都去了哪儿（引导学生想象）这时，一片阴影挡住了太阳，乌云越来越多。
一滴雨珠落下。
看到这滴雨珠你的心情怎样大雨一直下啊下啊下啊下啊……所有的动物都回来了！“呜啦！喔呀！哇吼吼！”（太棒了！）二、回顾故事情节1.故事中依次出场了哪些动物各有几只（一只犀牛，两只老虎，三只巨嘴鸟……十只袋鼠。
）简介每种动物：（详见导读手册）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴鸟（4）雪豹（5）驼鹿（6）鲇鱼（7）大熊猫（8）瓢虫（9）象龟（10）袋鼠2.动物们为什么离开又为什么回来（体会水的重要水与生命的关系）3.想一想：你从这个故事当中读到了什么（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
）4.你能简单地讲一讲这个故事吗三、跟着老师记笔记。
1.书名2.作者（文/图）3.译者4.封面画信息（关键词）5.我的发现第三课时一、ppt出示，扉页青蛙图案，提示：如果你仔细观察1——10页的青蛙，重点关注他们的数量和表情，还会发现许多不一样的小故事。
1.学生观察。
2.讲一讲自己的发现。
（1）青蛙的数量随着水洼的缩小而越来越少。
（从10开始递减）（2）青蛙们的表情随着水洼里的水减少而变化，（开心——难过）3.以青蛙为线索，再次讲述故事。
二、以第一幅图为例，引导学生发现上下的长条幅里隐藏的10种动物。
1.说出动物的名称。
2.简介10种动物都是该图中的国家或地区当地的野生动物。
3.计时三分钟，找出图中隐藏的10种动物。
三、训练观察与发现的能力，在2~10页每页当中找出21种动物（包括青蛙）。
1.以小组合作的形式进行。
2.教师可以进行适当的提醒与帮助。
四、说说你最喜欢的动物，为什么第四课时一、复习故事内容，师生共读全文。
二、再次观察第一幅图，从近往远看，你看到了什么提示：画面中近景与远景的关系。
（雪山，草原，两棵树）教师简介：乞力马扎罗山，非洲大草原三、观察第二——第十幅图的远景，你都看到了什么1.学生读图观察。
2.教师依次幻灯片出示并简介：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
四、跟着老师记笔记。
第五课时一、出示第十一幅图，并找出10种隐藏动物。
1.学生自己寻找、发现。
2.简介十种灭绝的野生动物（由于人类的捕杀和对环境的过渡使用使很多动物的数量越来越少，并最终灭亡）。
3.当所有的动物回来的时候，这些动物却再也回不来了，说一说你的感受。
二、出示水滴的图片。
1.说说你再看到这滴水的感受。
2.仔细观察，从这滴水中你有什么发现三、出示最后一幅图，寻找、发现。
1.湛蓝的地球（预示着美好的世界）。
2.寻找画面中的11种动物（共65只）。
四、设置疑点，引导学生自主发现。
1.书中还有一幅页面里藏有整个“世界地图”。
2.本书的作者葛瑞米贝斯的签名，藏在故事的每一幅插图里，你能全部找出来吗第六课时根据剧本表演（穿马甲的小青蛙）第七课时一、读完绘本，说说你有哪些收获1.关于读书的方法和体会。