情绪心理学：单项选择：1、提出情绪三维学说的是冯特。

2、经常被用来描述社会性高级感情，具有稳定而深刻社会含义的感情性反映叫做情感。

3、詹姆士首先提出了情绪的发生与身体变化相联系的观点。

4、佛络伊德把情绪放在他的基本概念中，也就是把情绪放置在内驱力和无意识框架内。

5、伊扎德认为情绪在有机体的适应和生存上起核心作用。

6、在突然发生的情况下直接产生的情绪反应是反射性情感反应。

7、情绪在神经学上第三类水平划分是高级情绪。

8、情绪在意识层面上的感受被称为体验。

9、情绪体验具有泛人类性，是指情绪体验具有不变性。

10、情绪的外显行为被称为表情。

11、不同文化民族人类的基本情绪表情是一致的。

12、婴儿前语言发育阶段的基本情绪表情是先天的。

13、涉及情绪的记忆会使回忆的准确性增加。

14、在外来信息与认知活动之间，情绪起着中介作用。

15、沟通成人与婴儿交往的媒介是他们之间心理通讯,这种心理通讯的最初信号是感情性信息。

16、真正意义上的社会性微笑是有选择的社会性微笑。

17、婴儿情绪社会化的分化性社会化能力发展阶段发生在1——2个月至6——7个月。

18、选择性注意发生在新生儿时期。

19、自我把精神宣泄用于抑制过程，形成一种反宣泄作用以抑制那些不被接受的本我的精神宣泄。

20、第一位把好奇心视为心理构成的学者是麦孤独。

21、人们生活在舒适条件中感到愉快是感觉愉快。

22、快乐的原型显示为额头平展、眼睛闪光而微眯，面颊上提；嘴角后拉、上翘如新月。

23、儿童从观察他人的情绪而不是根据自身的体验表达对事件的情绪反应属于行为型。

24、情绪社会化的途径有直接教导、间接教导期望交流。

25、情绪社会化指人在长期与他人的关系中所体验到和表达着的情绪。

26、下列属于复合情绪的是恋爱。

27、焦虑是人受到威胁和处于危险情境中的退缩或逃避的体验和行为。

28、敌意是愤怒与厌恶、轻蔑的结合。

29、激情爱的后果有爱的代价和爱的回报。

30、依据调节努力程度，可以将情绪调节分为减弱调节、增强调节和维持调节。

31、安慰自己不要生气，是小事，无关紧要属于认知重评，是一种重要的情绪调整的策略。

32、你的情绪被一个热烈的群体性公益活动场合所激起，增强了你的热情，这就属于反应调整。

33、移情指的是个体对他人的情感产生的情绪性反应。

34、虚拟内疚理论的创始人是霍夫曼。

35、自豪认为是一种必要的良好的正性情绪，产生于对其体行动的成功结期待果的认知评价。

36、爱的五种情绪原型有：爱与快乐和怒、怕和悲伤。

37、研究表面人具有一种先天性的行为倾向即趋向积极。

38、不同学习焦虑水平学生在能力归因倾向向上有显著差异反映了学习焦虑水平对归因起的指导作用。

39、情绪的重要功能不包括持续性。

40、情绪与记忆的关系不包括下列哪个特点持续性。

41、任何情绪的生成都是有原因我们把这种原因称之为诱因。

42、运动员面对即将到来的比赛由积极的参赛欲望，精神饱满，力量增强，身心协调，这是一种运动振奋情绪体验。

43、在跳伞、登山、赛车等危险的运动项目中，冒险行为与下列那种唤醒水平有关极高。

44、下列哪个理论否认中等唤醒水平较低或高的唤醒水平而言，更有利于操作这一看法是最佳状态焦虑理论。

45、过渡应激实质上是一个人对哪种认知消极评价的结果，环境。

46、反社会情感犯罪的特点不包括不稳定性。

47、当人在升学、就业、加等要求没有达到理想状态时，引发的报复行为是由失望所导致的犯罪。

48、易于发生冠心病的人格特征A型人格。

49、具有高控制的人使用哪种控制威胁性诱发的负性情绪正性想象。

50、习得性无助状态是由塞林格曼提出的。

51、贝克的复合认知模式解释抑郁时，认为人们是按照下面的哪项去判断自身和周围世界的图式。

多项选择：1、情绪心理学的创始人有达尔文、詹姆士、佛洛伊得。

2、属于认知情绪理论的有阿得诺的评价——兴奋理论、拉扎勒斯的认知——评价理论、林和诺尔曼的信息加工学说。

3、情绪由身体变化的、有意义的体验、认知成分构成的。

4、母婴依恋可分为安全性依恋、不安全——反抗性依恋、不安全——回避性依恋。

5、本我、自我、超我都能对精神宣泄起作用。

6、亨特的内在动机包括的因素有环境刺激因素、情绪唤醒因素、认知评价因素。

7、惧怕的诱因有分离、失败。

8、快乐的功能有快乐增强人的自信、快乐使人在紧张中得到松弛、快乐增进人际间的社会联结。

9、下列属于基本情绪的是愉快、悲伤、愤怒、恐惧。

10、陪伴爱的形式有母婴陪伴爱、夫妻间的伴侣爱、陪伴爱的升华。

11、焦虑的发生经历着一系列的脑的活动包括自主性生理激活、选择性注意、无意识知觉加工、期望评估。

12、情绪的自我调节是促进心理健康的重要方式之一，调节的方式包括控制调节、预期调节、探索性调节。

13、阿尔伯格通过研究认为道德判断的发展有以下几个特点道德判断的发展具有阶段性、道德判断的发展与逻辑思维的发展有关、社会环境和学校教育虽然不能改变道德发展的顺序，但可以影响发展速度。

情绪追求对学生学习动机的制约或影响主要表现在以下几个方面情绪追求与教学的可接受性、情绪追求与学习动机的内化、情绪追求与学生的意志努力、情绪追求与学习行为的自我调节。

14、从外部因素看高中焦虑着将更多的失败的原因归因于他人的努力、他人的帮助。

15、表演艺术的种类包括抒情、叙事。

16、情绪记忆的特征主要有形象性、偶然性、可变性。

17、运动竞赛的特点包括结果的不确定性、紧张激烈的竞争性、突出的社会功能。

18、运动员的高级社会性情感体验，包括着道德感、理智感、美感。

19、下列那些因素的作用，会影响到比赛的发挥唤醒水平、注意的范围、情绪体验的性质、技能水平和经验。

20、情绪型犯罪的人的消极情绪具有的特点包括表面性、非原则性、高强度性。

21、下列哪些情绪、情感与犯罪有关自卑感、爱、希望与失望、妒忌。

22、自卑感容易在个体太敏感、他人的负强化下产生。

23、情绪的三级水平包括原始情绪、基本情绪、社会化复合情绪。

24、抑郁症的核心情绪是痛苦、忧伤。

25、认知论对情绪的核心情绪思想是，认知是下列哪些内容的决定性因素行为、心境。

填空1、情绪代表着感情性反应的过程。

2、情绪与语言一样，具有服务于人际间互相交往的通讯智能。

3、弗洛伊德认为情绪是受无意识控制的,但都是在意识中发生的。

4、拉扎勒斯认为情绪是一种生理、心理反应的组织。

5、情绪所携带的特定情绪色调永远不变，这意味着情绪体验的泛人类性。

6、情绪监控和认知加工是脑的心理功能的核心机制。

7、情绪不仅在量上影响认知，而且影响认知的结构。

8、人性学理论强调学习和互动两者对情绪的后果和适应作用。

9、享乐主义根据情绪的享乐性质，把情绪界定为，人们的需要和期望决定情绪反应的方向。

10、真正意义上的社会性微笑是有选择的社会性微笑。

11、情绪感染是早期婴儿情绪交流的基本媒体和首要对象。

12、笑是婴儿出生后发出的第二个有效信号。

13、情绪是长期积沉在神经系统和脑机构中的一种最有用、最有效的独特属性。

14、兴趣的基本情绪的性能有适应性和动机性品质。

15、兴趣的原因既可来自外界，也可来自内部的想象和记忆。

16、马络斯认为在即兴和灵感阶段中，个体被强烈的兴趣和激情所激活。

17、保持心理健康的主要成分——快乐能对紧张发挥重要的调节作用。

18、痛苦作为一种动机力量，驱使人去应付和改变导致痛苦的因素，以改善人的处境。

19、恐惧可能是习得的，还可由想象或认知过程诱发。

20、基本情绪依赖于杏仁核环路、人类前额叶腹测区域损伤导致失去感受复合情绪的能力。

21、情绪社会化的基本过程包括婴儿的工具性模仿、幼儿的情绪变式和社会情景关系的内化。

22、爱可以分为激情爱和陪伴爱。

23、自豪被认为是一种必要的和良好的正性情绪，产生于对其体行动的成功结果的认知评价。

24、情绪调节的复杂性是由脑核心边缘结构与额叶新皮层的神经通路极为复杂作用的结果。

25、当情绪调节使情绪、认知和行为达到协调时，这种调节叫良好调节。

26、认知调节是通过改变认识而进行的情绪调节和不良调节。

27、情绪和情感统称为感情。

28、情绪的外部表现为表情。

29、虚拟内疚理论的创始人是霍夫曼。

30、一般来说学生的意志努力总是在符合积极情绪追求的活动中得到有效的发挥。

31、学习焦虑作为一种建立在过去经验基础上并指向未来的情绪预期反应是联系过去与未来、可能与现实、计划与行动的心理纽带。

32、兴趣因具有独特的内在体验、外显表情和神经生理学而被视为人类的基本情绪。

33、再创造时的情绪必然会受作品的制约和限制。

34、竞赛情绪具有适应功能、动机功能、信号功能和组织功能。

35、耶克斯——道森定律认为，运动成绩与运动员负情绪激活水平呈倒U形曲线。

36、对运动员来说，典型的应激情境是比赛。

37、产生了破坏性应激的内部原因是消极性思维。

38、反社会情感指相对于正常的社会性需要相联系的高级情感性质相反的情感。

39、情绪性犯罪行为特征包括盲目性、冲动性、戏谑性、隐蔽性、情绪性和残暴性。

40、激情是一种持续时间短，表现剧烈，自我控制能力减弱的情绪。

41、情绪是一种生理、心理、社会诸因素相互作用的动态过程。

42、个人企图控制体验愿望之所以不起作用，很大程度上是由于自主系统活动的过度激活与中枢过程的割裂。

43、工作——努力模式与应激-痛苦模式是产生高能量激活的两种模式。

44、快乐是人的生活和心理和第一需要和需要满足的标志。

判断题：1、情绪过程和认识过程一样都是脑的功能。

对2、环境刺激能直接决定人的行动。

错3、达尔文是情绪心理学的创始人之一。

对4、冯特的心理学观点重视感情在意志中的作用。

对5、海马在确定感觉事件意义上起重要作用。

错6、在确定是感觉事件的感情意义上起重要作用的是杏仁核。

对7、情绪的不变性是指每个人的情绪是一致的。

错8、动物没有情绪。

错9、人类的面部表情由大脑中的不同区域控制。

对10、人类的面部表情是遗传的。

错11、涉及负性情绪的记忆会降低回忆的准确性。

错12、物理刺激直接产生感情性反应，可能是无条件的，也可能是有条件的。

对13、从行为趋势中推演情绪的研究方法，成为研究儿童情绪发展的重要手段。

对14、基本情绪随着个体的成熟而出现，它们的出现有时间的顺序，个体显现的时间也没有差异。

错15、新生儿发出的第一个有效信号是哭。

对16、情绪的进化和分化同脑的进化和分化同步。

对17、兴趣趋势注意有特定的指向性，许多不相关的刺激从而可以被筛选掉。

对18、生理需要得到满足产生快感，称为感觉愉快。

错19、人们在玩笑和娱乐中产生的快感，称为趋力愉快。

错20、恐惧是最有害的情绪，强烈的恐惧所产生的心理震动会威胁人的生命。

对21、痛苦的诱因有分离和失败。

22、儿童从观察他人的情绪而不是根据自身的体验表达对事件的情绪反应属于唯我型。

错23、不同的情绪行为可用于达到同样的目标，同样的情绪行为也可以达到不同的目的。