《漫画》说课稿
华家岭学校孔进能
尊敬的评委老师，大家好！
我说课的题目是《漫画》。

下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。

一、教材的分析：
《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。

依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。

新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。

二、学情的分析：
本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。

但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。

可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。

三、教学目标：
根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。

知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。

过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。

情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。

四、教学重点难点
在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。

2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。

五、教学过程
这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节：
导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。

时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

第一环节：创设情景导入新课
（1）拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的兴趣。

（2）以提问方式引导学生交流讨论，“你们知道这是什么画吗？”
（3）导出新课，板书课题——《漫画》
第二环节：讲授新课演示操作
通过让学生欣赏漫画作品，老师讲解漫画基本常识，让学生明白漫画是一种艺术形式是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。

了解漫画漫画的构思方法、绘画技法和表现方式，在这个过程中着重讲解肖像漫画，并在黑板上绘制一幅肖像漫画。

第三环节：学生观察，动手实践：
新课程理念指出：学生是独立的人，学生个体之间存在着差异；课堂更关注的而不是知识本身，素质教育要求我们要面向全体学生；为此，我将根据问题的不同难度，教学时兼顾到不同层次的学生，是每一位学生都得到发展，设计练习要注意坡度，既要有基础练习，又要有发展性练习，尽最大努力体现因材施教。

根据教学内容，为了了解学生对所学知识掌握情况，我提出以下问题
1、漫画的特点是什么？
2、漫画的表现方法有哪些？
3、漫画题材的来源于什么？
第四环节：自主任务，合作探究
为了了解学生掌握基础知识的情况，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的，我布置的课堂作业是：
尝试运用夸张和变形的手法设计一个同桌的漫画肖像。

分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。

第五环节：展示作业评价交流
把学生的肖像漫画作品进行集中展示，让学生自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。

第六环节：课堂小结拓展提高
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

让通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

六、板书设计
好的板书就像一份微型教案，目的是再现过程，突出强调重点。

我比较注重直观、系统的板书设计，既体现了知识脉络，又体现了活动脉络、此板书力图全面而简明的将讲授内容传递给学生，便于学生理解和掌握。

（出示板书内容）
8 漫画
漫画特点：1、有愉悦功能2、表现方法多样性3、构思夸张和造型夸张。

漫画分类：
根据表现形式来分
1、幽默漫画
2、讽刺漫画
3、肖像漫画
从篇幅分类
1、独幅漫画
2、连环漫画
3、四格漫画
4、长篇系列漫画。

结束语：以上是我的说课内容，谢谢评委老师！。