我的数学教改小故事
成都市简阳市老君井九义校雷武
今年我新接手一个五年级，他们硬是让我这从事教学三十多年的老师非常头大。

他们是家里的宝贝，小祖宗。

有的是几代单传，有的是家里最小的，有的是好不容易老年得子……他们在家里，家长们是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。

娇惯、任性是他们共同的特点。

这个班的学生班风学风只能用一个字“差”来概括：纪律差、学习差、习惯……教育专家说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。

”要教好这样的班作为老师的我，不得不想一些办法用什么策略让学生遵守课堂纪律，喜欢数学？鼓励、表扬、不吝惜分数。

数学源于生活，并为生活服务。

让学生理解学好数学有益于将来的生活。

在这学期的开篇第一章节小数乘法，让学生在情境的展示中认识到我们生活中日常买、卖东西都要遇到小数，从而诱发他们学习小数乘法的学习兴趣。

对于上课纪律较差的问题，表扬是最好的策略。

首先对遵守纪律、表现好的进行表扬，起到榜样带头的效果。

其次是对那些表现差的学生，要是他们偶尔表现好了，即时加以表扬，让他们也体验受到表扬的乐趣。

对于不认真作业的现象，首先让学生能交作业，只要交了作业，就加以肯定；其次是在批改时，不吝惜使用鼓励的话，不吝惜给分数。

如有进步！比上次作业有进步！再努力！100或100+让学生感受到老师在重视他，让他们认识到自己行，自己通过努力也能行。

一份付出，必有一份回报。

我与这个班的学生虽然才短短几个月
的接触，磨合，但大多数学生都与我成了忘年交，成了交心的朋友。

他们普遍都对数学产生了深厚的兴趣，望他们学习的路越走越宽广。