专家点评（交大附中陈江丽）
本节课的教材分析很到位，及论述了本单元的话题，也阐述了本节阅读课的话题和主线。

教学目标与教学重难点结合的很好，都符合阅读课的基本原则和特点。

学情分析不具体。

学情分析是对自己所教授的学生的基本学习情况的分析，包括学生的英语学习基础，英语学习动机与兴趣是否很强烈，有哪些优势，又有哪些劣势等。

本教学设计中的学情分析实际应该是教材背景的分析。

教学环节缺失，不完整。

目前较为常用的是5p教学环节：preparation, presentation, practice, production, progress. Preparation是热身环节，主要目的是激活，迁移，铺垫；presentation 是呈现，感知环节，是呈现新的语言现象的环节。

Practice是操练，体验环节，达到对刚才呈现的语言现象的内化，吸收和深层理解；production是生成环节，真实地运用语言，培养学生综合运用语言的能力，是“学了就用”的体现；progress 是巩固和提高环节，主要是通过小结，检测等评价方式对学生所学的内容进行检测和巩固。

因此建议教学设计的教学环节部分应按照这些步骤设计。