《留住秋天》——观课报告
《留住秋天》是一堂带有强烈艺术特征的小学美术课。

从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主题地位，真正地让课堂开放而富有活力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人耳目一新。

一、开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

本节课符合时代和联系学生的日常实际生活，运用小组合作的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于学习，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、严谨的教学设计
教学第一环节是让学生自己学习本节课知识点，让学生渐渐拥有良好的自学能力与分析总结能力；第二环节是小组讨论，小组成员间相互交流讨论，是学生可以相互倾听并判别；紧接着进入本课的第三环节小组展示，每个小组在讲述自己所总结的知识点的时候，还会添加关于已学知识点的回顾与总结。

引导学生从某一角度去思维，去创新还是比较成功的。

三、认真的教学态度
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。

一是课前准备充分，对教材的研读与本节课知识点
的归纳总结；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。

三是目标明确、重难点把握得当。

四、我的深刻体会
越是抽象的、创新思维的艺术作品，越是要给予学生合适的引导。

“引导”很重要。

引导的正确，学生容易理解和创新，反之很容易引起学生对这一时作品质疑和反感。

教师的引导在整个活动中都贯穿着，所以在设计教学的时候就要尽可能的贴近学生，并站在学生的立场看问题。