化学实验创新说课稿
探究空气中氧气含量装置得改进
任教科目：初中化学
任教单位：长沙县黄花中学
作者：陈恺平
尊敬得各位领导、专家评委、老师们:
大家上午好!
我来自长沙县黄花中学，我参赛得课题就是《探究空气中氧气含量装置得改进》。

人教版初三化学第二单元课题1《空气》教学安排了一个经典得演示实验来探究空气中氧气含量，实验中通过红磷在集气瓶中燃烧，冷却后，打开止水夹,水通过导管进入集气瓶，体积上升约五分之一等现象，探究空气得成分。

在实验中,有利于启发学生得思维,就是一个非常重要得实验。

教材中选用得仪器为集气瓶、导气管、烧杯、止水夹、燃烧匙、酒精灯，在实验操作过程与结论分析中，本人觉得该实验有以下不足之处: １、该装置系统性误差较大,一方面,导管中有５—1０ml空气,随着集气瓶内气体体积减少,压强减小,打开止水夹,导管内得空气将进入集气瓶，导致液面小于五分之一。

2、该装置得刻度不明，五分之一之说全凭老师口
说,没有通过准确得定量展示,对于严谨得科学学习来
说，不利于培养学生精益求精得科学精神.
３、在分析结论时，由于物理中得大气压强还未
学习,学生最难理解得就是，为什么水会进入集气瓶。

4、该装置需要等到装置完全冷却,才能打开止水
夹，冷却所需要得时间较长，如未完全冷却，实验误差较大。

基于以上理由，本人根据化学与物理相关知识，结合多年教学实践经验,对这个实验进行了一定得改进.
改进如下:
仪器:５００ｍl集气瓶，长导管两根，橡胶塞一个，橡皮管一根,燃烧匙、250mｌ量筒.
实验操作：
1。

先连接仪器,检查装置得气密性，
2。

用集气瓶装满水,把塞子塞紧，目得在
于证明这就是一满瓶水.
３.将集气瓶中得水倒２50ml放在量筒内，
同时题问：集气瓶内得空气体积就是多少
ml？（用于测定空气得体积）
４．在燃烧匙内装上足量红磷,将一端长导
管放入量筒内，加热红磷,红磷剧烈燃烧后,迅速将带长导管得橡胶塞塞住集气瓶。

5.观察实验现象.最开始，由于红磷在集气瓶内燃烧,气体受热膨胀，将排出部分水，我们在可以瞧到量筒内将有气泡冒出，这部分被排出得空气，就是导管内得气体，不就是集气瓶内得空气,也恰恰就是我们实验需要排出得气体.之后水将沿着导管进入坐集气瓶,量筒内液面逐渐下降。

６.红磷完全反应后，将集气瓶倒过来,振荡,让集气瓶,充分冷却.(大约2０秒钟时间即可冷却),正立集气瓶，捏住橡胶管,将导管内存留得水倒流至量筒，把长导管拿出量筒，读出量筒内水得体积,为2０0ml.由此可知，减少得气体
体积为５０ml。

我们也精确测算出空气中氧气约占空气体积五分之一。

本装置改进之后得优点：
１.学生很容易理解,实验前精确地测定出原来空气得体积。

实验后,精确得测定出量筒内水减少得量,就就是集气瓶内气体减少得量.
2。

从始自终，都维持着瓶内、外气压平衡，有利于氧气得充分反应，也很直观地观察到水不断地通过导管,从量筒内自然地流入集气瓶,在没有学习大气压得情况下,可理解为,集气瓶内得气体不断减少，外面得水不断补充，无需过多得解释气压得变化.
3。

集气瓶在实验前被润湿,并留有存水，有利于五氧化二磷得吸收，并冷却装置，装置容易冷却，倒立集气瓶，即可用水冷却,让体系温度降低,很快地恢复到反应前得初始温度。

4．实验过程中，排出了导管内得空气,最大可能地减小了实验误差。

5。

实验现象明显，读数精确，有说服力。

附:本人觉得这个实验得改进,虽然很简单,但在实际教学中可操作性强,有实际意义，这个实验得改进被抛弃觉得深为可惜.正如，在探究二氧化碳溶于水得实验一样,将一个软塑料瓶装半瓶水,收集半瓶二氧化碳，盖上瓶盖，振荡，塑料瓶变扁，这个实验虽然简单，但效果非常好实用。

发布在博客上，希望通过我得博客与同行交流,对从事九年化学教学得同行们有益。

也期待抛砖引玉,得到同行得进一步改进.本人查阅了网络与相关资料，没有发现与本实验相似得改进,有原创性。

本实验成功得关键：1、气密性好；2、红磷一定要剧烈燃烧，否则氧气不能充分反应.。