窗外的景色
课题：窗外的景色
课时:1课时
课型：造型.表现。

教学目标：
1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。

2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。

教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。

教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。

教学准备：教具：课件、范画作品等。

学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。

教学过程：
一、引导阶段
（谈话）我给大家请来一位朋友，（课件显示）他是谁呀？
下面让哆啦A梦给我们讲个故事：《窗外的气球》，啊？原来大家都知道这个故事啊！那么科利亚在病房的窗外看到了什么？（画着笑脸的红气球）这是科利亚看到的最美的窗外的景色，你最希望透过窗子看到什么样的景色呢？我们一起来学习------《窗外的景色》（出示课题）
二、发展阶段
1、课前老师让同学们搜集了有关窗户的资料，你们都有哪些方面的收获？
（学生小组交流）学窗户的形状、结构、功能……
2、欣赏图片
同学们收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？（欣赏古今中外有代表性的图片）透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！
3. 听声音
窗户是房间的眼睛，通过这只眼睛我们每个人都能看到更加精彩的世界!透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！下面我就来和哆啦A梦做个比赛，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！
（1）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音，这扇窗户外面会是什么样子的呢？教师要注意引导学生想象得画面更丰富一些！
（2）给出鸟声，请学生想象这扇窗户外面的世界是怎样的？
（3）给出车水马龙的吵杂声，让学生闭眼冥想，畅所欲言。

课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。

（不局限于风景、也可有亲情、故事等）
4. 刚才，我们只是从房子的窗户可以看到了一些美好的景色，还可以从哪里看更多窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维。

生：飞机上、轮船上、潜水艇、汽车上……师：你想看到什么景色？鼓励学生大胆想象。

5. 同学们的想力真丰富！可是我们也别小瞧了哆啦A梦呀，让我们一起看看他变换出来的窗外景色吧！
出示窗外的幻想画作品，和学生探讨窗外的景色必须得是现实存在的吗？激发学生的想象力和创造力。

6.游戏：给漂亮的景色加窗户。

（1）给出几个不同形状、不同风格的窗户和横竖构图不同的风景，让学生通过小组探究，将窗户添加到最适合的风景上。

让学生根据既有的画面进行联想、补充、添画，分小组交流，进行小组创意PK。

（2）学生全体交流。

为什么这样安排？还有没有更好的选择？能不能给它创造一个更独特的窗户？
7.欣赏作品：
（1）出示画家的绘画作品和现实中窗外风景图片对比，让学生了解艺术是来源于生活并高于生活的；
（2）教师声情并茂地描述故事情节，并适时展示教师创作的有创意的作品范例；
（3）通过孩子喜欢的——动画《飞屋历险记》片段（小屋飞天上看到云彩，鸟，屋顶，暴风雨等）、动画《机器人瓦力》片段（回到梦想的故土地球，透过飞船窗子看到地球已是一片废墟）、童话插图《格列佛游记》（窗口看到巨人的一只眼）、小说插图《最后一片常春藤叶》（窗口斜逸一枝枯藤挂的最后一片绿叶成了主人公的精神支柱）、丰子恺画作《人散后，一钩新月天如水》（窗口只有一弯月亮），创设情境，启发联想，并进行初步的构图意识的渗透；
（4）学生进行交流，进行脑力激荡——窗口林立的黑烟囱、鱼在窗外游、恐龙在窗外的一只脚、母子牵手的背影、倒着的景物或人、蜘蛛侠掠过窗口在暗夜里伸张正义……；
8.出示同龄学生的作品，让学生从构图、造型、色彩等方面分析交流，并请学生区分作品的材料不同，制作做法就不同。

9.提出问题：这节课你打算来绘制一个什么样的窗外的景色？通过哪些步骤来实现？
三、学生作业
哆啦A梦真是太厉害了，但是我们会输给他吗？老师也相信刚才大家有那么多好的想法，一定会创作出比他更好的作品来！下面就请各小组选择自己喜欢的材料和方法，大胆的创作吧！
四、作品展示，体验成功
采用了自评、互评和教师评的方式。

展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。

教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。

小结：本课教学中，同学们通过探索学习，学会了绘制各种各样的窗外的风景，也学会了从哪些角度欣赏和分析绘画作品，希望孩子们能在课下多观察和体验，感受大自然的美好！
五、教学拓展
先听声音“哐当”，呀！哆啦A梦是不是闯祸了！咱们一起去看一看。

吸引学生的注意力，出示打破玻璃的窗外的风景图片。

大家看，透过破碎的窗户外的景色是不是也很美啊？告诉学生其实残缺也是一种美。