书香溢校园，阅读润心灵
—新干县城东学校“智慧阅读”活动汇报
城上乡学校致力于打造一个充满浓郁文化气息的校园文化，积累文化底蕴，塑造内涵，引导学生养成良好的读书习惯，让阅读与写作促进学生成长，使学生享受阅读带来的乐趣。

通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质，从而影响其一生。

一、关于阅读我们做了什么？
1、为了充分利用现有资源，真正达到资源共享。

我们在每个班建立了班级图书角，每两周流动一次。

图书角的书籍来源一是图书室借阅，语文老师和图书室管理员共同参与，每两周必须组织到图书室借阅图书，学期结束时会对借阅情况进行汇总，未达标的教师将扣考核分。

二是学生提供，从2019年城东学校开办伊始我们给学生布置假期作业必选项目就是阅读和书法练习。

由教导处发出倡议，各年级组语文教师根据学生年龄特点、读书兴趣，有计划的制定年级必读书目（不少于年级人数的2倍）。

为确保学生购买书籍不重复，语文教师在制定书目后，需与班级学生共同讨论购买那些书籍，并规定每名学生购买的书籍（每人不少于2本）。

2、完善阅读设施，健全师生读书场所。

要把图书室和阅览室建成开放式的师生读书活动场所，形成规范科学的借阅机制，为师生读书提供方便。

3、开设阅读课，指导阅读内容和方法。

每周每班必上一节阅读
课，教师充分对学生进行读书指导。

本学期我们成立了以朱海燕老师为组长，全体语文老师参与的阅读指导团队。

阅读指导团队从读书方式、读书感悟、读书感悟、读书分享等环节指导学生学会如何阅读。

具体操作为，①、书目选取指导。

指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。

主要由汤圆芳老师按照年龄阅读特点指点书目。

②、加强读书方法的指导。

教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;③、加强阅读中笔记的指导。

如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。

学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。

4、家校共育，齐心阅读。

活动开展之初，部分家长不理解学生读课外书的意义，觉得读太多课外书占用了学习的时间，也增加自己的经济负担，对活动开展不上心，抱着无所谓的态度。

学校在两年间多次进行家访、校园开放日，教师和家长面对面沟通交流，向家长耐心解释孩子阅读的重要性。

通过两年的不懈努力，家长能按照学校要求给孩子购买书籍，监督、陪伴孩子阅读。

5、健全机制，共同参与。

教师是学生阅读的第一引领人，学生阅读的成效如何，取决于教师是否参与。

为鼓励教师积极参与学生阅读活动，学校从制度层面上入手。

制度规定①、语文教师和图书室管理员对学生借阅书籍负主要责任，每两周组织学生借阅一次图书，对
借阅的图书进行登记造册。

图书借阅到班级后要具体记录到书籍在哪名同学手中，阅读结束后班级漂流再到年级漂流。

学期结束后，对所有的借阅记录进行汇总，未达到借阅次数的语文教师每少一次扣0.4分，图书室管理员每少一次扣0.2分。

②、学期开始，教导处组织教师对学生的阅读情况进行检查。

未按照要求购买书籍、阅读书籍、完成读书感想的学生将由教导处联系家长询问原因。

6、多元化展示，多层次结合。

学校每学年开展读书系列活动，如主题征文、主题演讲、诵读比赛等。

以活动的形式展示学生的读书成果，在活动过程中也发现了一批如邹凯欣、邹佳怡、黄小丫为代表的优秀学生，在活动的过程中也有朱海燕几位老师别出心裁，将诵读活动与中国民乐鼓结合起来，给全体师生展示了不一样的阅读风采。

教师是学生读书的第一引领人，学校每学期组织教师阅读，结合读书交流会、道德讲堂、课堂教学、专题发言等活动组织教师交流阅读心得，激励教师参与阅读，引领学生阅读。

二、对于阅读我们思考了什么？
1、目的要明确。

凡事循序渐进，不可一蹴而就。

在全校推进阅读之前，我们做了大量的准备工作，提出以阅读为契机，提高学生的写作水平为目标的口号。

阅读和写作可以说是息息相关，又可以说是毫无关联。

以写作为前提，带有任务性的阅读学生闻风而逃，我们犯了导向性的错误，让学生理解错了我们的想法。

之后才有了，学生说的“我们喜欢的是读书，而不是写读后感。

”学生可以根据阅读书籍以自己喜欢的形式展示自己的阅读成果。

当然我们最终的目标是不变
的，学生最终还是要落地，但我们当前最主要的目标是兴趣的培养，学生将阅读习以为常后自然会有感而发。

所以，读书这件事还是要投其所好，孩子喜欢的方式就是最好的方式。

2、引领要到位。

关于阅读的谈话很多，而阅读本身却很少。

我们出方案、喊口号、列书单、重检查对学生要求严苛，而对于教师却没有实质性的要求，谈两句感想、写一篇反思仅仅而已。

教人读书的人多半不读书，本就是悲哀。

我们成立了阅读指导团队，指导学生是一方面，学校更希望的是教师在指导的过程中加强自身学习，与学生共同成长，做一个视野开阔的教育者。

读书不完全是个人的事，我们需要引领每位师生成为读书人。

乘阅读之舟，扬书香之帆，从而培养出一所有质量、有生机、有内涵、有发展的新干县城东学校。