慕课
• 是指大规模的网络开放性课程，是为了增 强知识的传播而有具有分享和协作精神的 个人组织发布的、散布于互联网的开放课 程。
微课
微视频
微课程
慕课
微课的特点
• 内容短小精悍：以一个知识点（如三角形 的面积公式）或一个教学环节（如导入） 或一类教学活动（如二人小组合作）为单 位： • 视频长度短小精悍：10分钟内完成，容易 吸引学生的注意力，实现教学资源更有效 的分享与交流。 • 数据量小，适合传播
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张一春教授总结的微课四微特点： 位微不卑 课微不小 不微不慢 效微不薄
微课的功能 一：改变教育方式
• 传统的教育模式 • 未来的教育模式
•以小见大 用微课堂带动学习的积极性
功能二—把空余时间充分利用
关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。根据最新水平线报 告近些年学生的自主学习能力逐渐提高，所以陪养他们的学习素养显得尤为重要。
视频
微课的定义
标题框及正文框中的文字可直接改为您 所需文字
微课的功能
优点
பைடு நூலகம்缺点
微课交流和应用
直接复制粘贴图片来增加图片数，复制 后更改方法见“更改图片”
实体展示
基于马斯洛需求层次理论
元芳，你怎么看 • 微课 • 微课程 • 微视频 • 慕课
微课
• 是指以视频为载体，记录教师在课堂内外 教育教学过程中围绕某个知识点而开展的 精彩的教学活动。
学 生 怎 样 应 用 微 课 来 学 习 的
学生在课前通过微课资源网站与教师腾讯微博邮件等方式，自主学习教师布 置的新课任务，收集学习各类课程相关资源，并将自己认为较好的资源上传 至微课网站，提交教师审核，同时整理学习疑问，在课堂上集中与教师和同 学讨论，课后再通过微课资源网站发帖或向教师发邮件解决遗留问题，接收 教师新课内容，开始下一单元学习. ..
功能三—国家政策的倾向
网络“微课”将是职业教育实习实训的一场革命
1.教学目标分解不清晰
2将微课等同于课堂实
录
3知识点划分得过细 4过分追求可视化 5.微课摄制技术不规范，
微课程的摄像、制作 存在问题
• 微课的网络应用实例
日常的学习应用对未进行网络学习的学生，引入新课， 讲解要点，布置任务，督促学习，有针对性地区别辅导。 课后，再次通过微课资源网站，汇总讨论问题，上传新 课任务
真正把利用计算机等科技手段把学习变成了一种基于网络的真 正的学习的一种学习方式。
微课程
• 是指在云计算、移动互联网环境下，有关 课时教学活动的目标、任务、方法、资源、 互动、评价和反思等要素优化组合等要素 优化组合为一体的教学系统。
微视频
• 是指时间很短的视频短片，一般不超过20 分钟，适合于所有的终端视频浏览和在展 示，尤其是手机“短、快、精”和大众参 与性，随时随地和随意性是微视频最大特 点。