始终眷恋着祖国
刘敬智
学习目标：
1．梳理课文内容，理清文章线索。 2．初步掌握本文选材精当、条理分明的写法。 3．理解钱学森爱国报国的赤子之心。
了解钱学森
1934年6月考取清华大学公 费留学生，次年9月进入美国麻 省理工学院航空系学习，师从 世界著名空气动力学教授冯·卡 门，先后获航空工程硕士学位 和航空、数学博士学位。
朗读指导
“不止一次”反复出现，有强调的意味，因此
在朗读中要重读。
这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无 论在哪里都抵得上五பைடு நூலகம்师。”他说：“我宁肯 枪毙他，也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情 的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客 观叙述，你认为好不好？为什么？
美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的 价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲 折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反 衬了钱学森眷念祖国的深情。
根据时间顺序复述课文
要求：1、要抓住课文中叙述的主要事件。 2、语言要简明、流利,过程完整。
钱学森以优异的成绩获得远赴海外留学的 机会、随后在美国工作时取得了辉煌成就，但 是他毅然放弃国外优厚的待遇和良好的工作条 件，冲破重重阻力，在朋友的帮助和祖国同胞 不懈地努力下，终于回到祖国的怀抱。
课文围绕“始终眷恋祖国”主要写了 几件事？
钱学森是如何对待艰难险阻的？
面对这一切，钱学森夫妇并没有改变回国 的意志，作者从两个方面选取典型事例进行叙 述：自己时时做好回国准备，教育孩子心中装 着祖国和亲人。
这些内容不仅准确地体现了钱学森夫妇回 国的艰难，也更加说明了他们归国意志的坚定。
是什么促使他放弃了那么优厚的待遇与 自身发展的良好环境，冲破层层的阻力毅然 回到祖国？
品析加下划线词语所蕴含的感情：
“那几年，我们总是摆好三只轻便的小 箱子，天天准备随时搭飞机回国，”
“天天”、“随时”从时间上说明钱学 森夫妇每时每刻都期望着回到祖国，体现了 钱学森夫妇回国愿望的迫切，表现了他们的 拳拳爱国之心。
他是人类航天科技的重要开创者和主要奠 基人之一、工程控制论的创始人、20世纪应用 数学和应用力学领域的领袖人物，堪称20世纪 应用科学领域最为杰出的科学家、是为新中国 的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体 中，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物， 是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国 家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家。
整体感知
自读课文，明确： “眷恋”是什么意思？怎样理解“始终”
一词在题目中的含义？
“眷恋”，深切地留恋； “始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念 头一直贯穿于他海外客居生活的全过程。
表示本文顺序的词语有：
1911年、1935年、1943年、1947年 ……1955年 本文是通过 时间 的顺序来组织材料的。
是钱学森拳拳的爱国之心以及希望用自
己的智慧与能力帮助祖国尽快强大起来的迫
切心情，促使他毅然回祖国。
品味诵读
他在写给父亲的信中，不止一次地发出 “旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲， 他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年 时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用？ 你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋 情思吗？
文中两个“不止一次”突出地表现了钱学 森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次” 侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他 对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重 于表现钱学森对童年时代生活的萦系牵挂，突 出他对祖国的眷恋之情。
可用这样一组成语来形容，例如：
魂牵梦绕，望眼欲穿、归心似箭等等。
他在写给父亲的信中，不止一次地发出 “旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲， 他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童 年时代的房子。
1.美国移民局阻挠：不准他离开美国，以判刑 和罚款加以恐吓，搜查他的书籍和笔记本，污 蔑他。
2.美国联邦调查局的非法逮捕、关押。“15天 的折磨，使他的体重下降了30磅”，可见钱学 森所受折磨之大。
3.美国移民局非法限制钱学森的自由；每月报 到一次，不准离开洛杉矶，监视，捣乱，检查 他的信件和电话等等。
如果改为客观叙述不好。那样不能形象地 说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要 地位，也不如引用原话显得真实可信。
这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无 论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯 枪毙他，也不愿放他回中国。”
朗读指导
“无论”“都”“宁肯”“也”这些词表现了海 军次长的对钱学森重视，在朗读时应注意语气语调 的变化。
说明了钱学森求学期间学习成绩的优异。
在美国时，钱学森在学术上取得了哪些成就？ 正面表现 “火箭技术”、“高速空气动力学”、
“力学、应用数学、流体力学”“空气动力 学、现代航空科学、工程控制论”等学术领 域的成就。 侧面表现
美国空军的赞扬和专栏作家的评价， 还有后来美国海军次长说的话。
作者写钱学森学术上成就的目的是什么？
这些都表明钱学森不仅是火箭技术的开创 人，而且在更广泛的学术、科技研究领域均取 得了辉煌成就，作者写这些内容的目的是从另 一方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方 面的勤奋、刻苦和卓尔不群。同时也是为了和 后面钱学森冲破重重阻力回到祖国相呼应，从 而突出文章的主题。
为了回国，钱学森经受了来自美国的哪些阻力？
拜师求学、创业辉煌、决心回国、 饱受折磨、胜利回来
为何作者单单选择这几件事进行 详细的叙述？
因为这几件事情能够集中体现出 钱学森对祖国的眷念之情和拳拳的爱 国之心。
在“拜师求学”部分，作者是怎样叙述 钱学森成才的简历的？这些叙述能说明什么？
求学于“上海交通大学”、“考取了庚 子赔款公费留学”、在“美国麻省理工学院” 学习、到“加利福尼亚州理工学院”深造、 “拜读于”名师冯·卡门、“获博士学位”等。
被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、 “火箭之王”、“中国自动化控制之父”。 中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科 学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军 委颁发的“两弹一星”功勋奖章。
字词正音 庚（gēng） 遨（áo）游 眷（juàn）恋 拘（ jū）留 触（chù）怒 募（mù）捐