任务二：
去年的树 演读对话，体会鸟儿的心情
。
1、自主学习：找到鸟儿寻找大
去年的树 树时发生的对话，用自己喜欢的
符号做好标记，并读一读。
2、小组合作：自由选择喜欢的角 色，在组内有感情地读一读。
去年的树 （学法指导：体会鸟儿在寻找大
树过程中的心情，朗读时可加上 反映鸟儿心情的提示语，增强表 达效果。）
去年的树
四年级 谭文琴
教学目标：
1、能分角色有感情地朗读课文 ，感受童话的语言美、意境美。
2、通过品读课文及展开合理的 想像，体会小鸟对大树的真挚情 谊。
任务布置：
1、品读开头,体会树与鸟的情谊。
去年的树 2、品读对话，体会鸟儿的心情。
3、品读结尾，体会鸟儿的心理。
任务一： 品读开头,体会树与鸟的情谊
3、小组展，根据自己的理解， 用自己的话展示。）
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
去年的树 鸟儿向山谷里飞去。
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。”
任务三：
去年的树 品读结尾，体会鸟儿的心理
。
鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
2、说一说：谈谈你的感 受。任选一个角度：
A 如果你是小鸟，面对 已化为灯火的好朋友大 树会想说什么呢？
如果我是小鸟，对着灯 火，对着去年的树，我 真想说：……
去年的树 。
1、读一读：读开头。
2、说一说：谈谈你的朗读感受。
读一读：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
读一读：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
说一说：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
2、说一说：谈谈你的感 受。任选一个角度：
B 如果你是大树，听到鸟 儿的歌唱，你想对它说 些什么？
如果我是大树，听到鸟 儿的歌唱 ，我真想说： ……
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
鸟儿向去村子年飞的去。树
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可 是火柴点燃的火，还在
这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”