课题爸爸、妈妈拟4课时
教学
认知知道爸爸、妈妈的工作。
技能正确认读词语“爸爸、妈妈、工人” ；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；目的
练习看图说话。
要求
情感教育学生要尊敬长辈，听长辈的话。
A 组：知道爸爸、妈妈的工作。
正确认读词语“爸爸、妈妈、工人” ；学习新笔画分组
“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
B 组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人” ；描红新笔画“撇目标
点”；能跟读句子；看图学说话。
C 组：能读词语“爸爸、妈妈、工人” ；能找到自己爸爸妈妈的照片。
重点认读词语“爸爸、妈妈、工人”理解爸爸、妈妈的工作
难点
以及学习新笔画“撇点” 。
教学多媒体课件。
准备
第一课时修改意见
一、图片导入
1、复习。
师：瞧！这是谁？【出示学生家长的照片】
生：这是爸爸∕妈妈。
师：你能找出自己的爸爸妈妈吗？
2、认读词语“爸爸、妈妈”【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？
（ A 组学生读—— B 组学生跟读——抽读——齐读）
3、揭题。
师：我们一起再来看看，这是谁啊？（爸爸）
师：你能在这些照片中找到自己爸爸的照片吗？
师：今天我们学习“爸爸”这个词语。
【板书：爸爸】
（师领读——生跟读——抽读）
二、新授
1、认读词语“爸爸”。
师：现在老师手上拿着“爸爸”的词语卡片，谁想先来读一读的？
（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读）
2、找一找。
【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？
第二课时修改意见
一、复习导入
1、找一找。
【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？
2、认读词语“爸爸”【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？
（ A 组学生读—— B 组学生跟读——抽读——齐读）
3、揭题。
师：爸爸干什么工作呢？
二、新授
1、出示句子：
我的爸爸是工人。
2、师范读
3、生跟读
4、个别读
5、开火车读
6、齐读
7、平时爸爸对你们好不好啊？你喜不喜欢爸爸？（我喜欢爸爸）
8、现在请你说说爸爸平时是怎么关心你的。
那你们想一想爸爸平时对我们这么好，爸爸一定很喜欢我们。
（爸爸喜欢我）
9、爸爸这么关心我们，我们要尊敬、孝顺爸爸？平时你是怎么对待爸爸的？（我
喜欢爸爸，爸爸喜欢我）
三、总结
师：今天我们学习了什么知识？其实只要我们小朋友听爸爸的话，遵守纪律、
认真学习就是尊敬、孝顺爸爸了。
第三课时修改意见
一、图片导入
1、复习词语“爸爸”。
【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？
（ A 组学生读—— B 组学生跟读——抽读——齐读）【板书：爸爸】
3、揭题。
师：我们一起再来看看，这又是谁啊？（妈妈）
师：你能在这些照片中找出自己妈妈的照片吗？
师：今天我们学习“妈妈”这个词语。
【补充课题： 17、爸爸妈妈】
（师领读——生跟读——抽读）
二、新授
1、认读词语“妈妈”。
师：现在老师手上拿着“妈妈”的词语卡片，谁想先来读一读的？
（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读）
2、学习新笔画“撇点”。
①师：今天我们要学习一个新笔画，这个新笔画就藏在“妈妈”这个词语里。
（教师用红粉笔描出新笔画）
师：老师用红粉笔描的笔画就是今天要认识的新笔画“撇点”。
（师范读——生跟读——个别读——开火车读——齐读）
② 师范写，生描写。
3、找一找。
【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“妈妈”的照片吗？
第四课时修改意见
一、复习导入
1、找一找。
【出示多张照片】
师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸、妈妈”的照片吗？
2、读词语“爸爸、妈妈”【出示词语卡片】
师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？
（ A 组学生读—— B 组学生跟读——抽读——齐读）
3、妈妈做什么工作？
二、新授
1、出示句子：
我的妈妈是医生。
2、师范读
3、生跟读
4、个别读
5、开火车读
6、齐读
7、平时妈妈对你们好不好啊？你喜不喜欢妈妈？（我喜欢妈妈）
8、现在请你说说妈妈平时是怎么关心你的。
那你们想一想妈妈平时对我们这么好，妈妈一定很喜欢我们。
（妈妈喜欢我）
9、妈妈这么关心我们，我们要尊敬、孝顺妈妈？平时你是怎么对待妈妈的？（我
喜欢妈妈，妈妈喜欢我）
三、总结
师：今天我们学习了什么知识？其实只要我们小朋友听妈妈的话，遵守纪律、
认真学习就是尊敬、孝顺妈妈了。
A 组：知道爸爸、妈妈的工作。
正确认读词语“爸爸、妈妈、工人” ；学习新笔
画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。
分层次
B 组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人” ；描红新笔画
作业
“撇点”；能跟读句子；看图学说话。
C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人” ；能找到自己爸爸妈妈的照片。
板书
1、爸爸、妈妈
设计。