指名口头组词 指名板练，选自己喜欢的写在括号里。 生：生日 门：大门 生活 门口 陌生 花生 进门 开门
4.读读下面的词语，抄写带点的词语。 锋利 回头 ．． 注意 陌生人 无比 ．． 走了 ．． 危险 打火机 ．．．
跟老师读读词语，把带点的词语写在田字格里。
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分层次 AB 组：读课文 10 遍 作业 C 组：读第一句 5 遍 8
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2.认识句号 句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。 ”表示 找找课文中一共有几个“。 ”用铅笔标出来 3.跟我读 （1）跟读词语 出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
敲门 走了
（2）跟读课文
门镜 在家
听到 陌生人
转身 高声
跟读、齐读、分组读、指名读
出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
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分层次 AB 组：读课文 10 遍 作业 C 组：读第一句 5 遍
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8 爸爸，有人敲门 星期天，小玲一个人在家，听到有人敲 门。她从门镜中看到是一个陌生人。她像爸 爸妈妈在家时一样，高声喊： “爸爸，有人 敲门。 ” 敲门的人听到喊声，转身就走了。
第四课时 修改意见
一、复习导入 1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
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8.爸爸，有人敲门
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敲门 走了
门镜 在家
第三课时
听到 陌生人
转身 高声
修改意见
一、复习导入 1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
敲门 走了
门镜 在家
听到 陌生人
转身 高声
跟读、齐读、分组读、指名读 2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
星期天，小玲一个人在家，听到有人 敲门。她从门镜中看到是一个陌生人。她 像爸爸妈妈在家时一样，高声喊： “爸爸， 有人敲门。 ” 敲门的人听到喊声，转身就走了。
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（7）大灰狼分别装成不同身份的人，如送煤气的、妈妈的同事等， 请幼儿帮乖乖想出应对的方法。 二、小组讨论 1、提问：如果你是乖乖，一个人在家，坏人来敲门，你会怎么办？ 2、引导幼儿讨论，说出不同的解决办法。 3、请学生观看多媒体课件，看看片子里的小朋友怎样应对有陌生 人来敲门的情况？ （1）师：不仅小兔乖乖遇到了这样的事情，奇奇小朋友也遇到了 同样的事情，想知道奇奇是怎样应对的吗？让我们一起来看一看。 （2）观看多媒体课件：先分步观看，再总体观看。 三、情景尝试面对新情况，提高自我保护意识和能力。 1、情景尝试：熟悉的老师来敲门（应对策略：开门） 教师小结：小朋友们做的很好，知道刘老师是认识的人，才给她开 门。很安全。 2、情景尝试：陌生人来敲门（应对策略：不开门） 教师小结：小朋友看见不认识的人敲门，说什么也不开，自我防范 意识很强，做的很好。 四、巩固小结 今天在学校，当我们遇到陌生人敲门时，大家都很镇静，不惊慌， 想办法来解决。真棒！以后，小朋友也会有一个人在家的时候，如果碰 上陌生人来敲门，请你想一想今天大家一起想的办法和警察阿姨的话， 做一个聪明勇敢的好孩子！如果我们能保护自己，相信爸爸妈妈也会放 心让我们自己在家了。
星期天，小玲一个人在家，听到有人 敲门。她从门镜中看到是一个陌生人。她 像爸爸妈妈在家时一样，高声喊： “爸爸， 有人敲门。 ” 敲门的人听到喊声，转身就走了。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 三、巩固小结 和爸爸妈妈一起读读词语 请和你的小伙伴交流一下，如果你一个人在家有人敲门，你会怎么 做？ 分层次 AB 组：读词语 10 遍，试读课文 作业 C 组：试读词语 5 遍
爸爸，有人敲门
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敲门 走了
门镜 在家
听到 陌生人
转身 高声
跟读、齐读、分组读、指名读 2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
星期天，小玲一个人在家，听到有人 敲门。她从门镜中看到是一个陌生人。她 像爸爸妈妈在家时一样，高声喊： “爸爸， 有人敲门。 ” 敲门的人听到喊声，转身就走了。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 二、巩固练习
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1、跟老师读读句子。
她像爸爸妈妈在家时一样，高声喊： “爸爸，有人敲门。 ” 敲门的人听到喊声，转身就走了。
跟读、齐读、分组读课文，注意把词语说准确。 2．跟老师读一读，体会句子的不同。
高声：指声音高；用听得清楚的正常说话的声音。 转身：是指转过身子看后面或侧面的东西。 3.口头组词。 生—（ ） （ ） 门—（ ） （ ）
分组 目标
重点 教学 准备
不给陌生人开门的视频，课件，视频展台 第一课时 修改意见
பைடு நூலகம்
一、布偶表演《小兔乖乖》 ，引出活动内容。 （1） （教师出示大兔子布偶。 ）兔妈妈：今天我要到森林里去采蘑 菇，得把我的宝宝乖乖一个人留在家里，可我真有些不放心。瞧，我的 宝宝乖乖来了！ （出示小兔子布偶）乖乖，你一个人在家可得小心，把 门锁好，任何人来敲门都不能开呀！ （2）小兔乖乖：知道了，知道了，妈妈你就放心吧！ （3）兔妈妈：那好吧，妈妈走了！ （大兔子布偶下） （4） （出示大灰狼布偶）师：不好，兔妈妈刚走，大灰狼就来了。 （5）大灰狼：哈哈哈，听说今天小兔子一个人在家，我得想个办 法让小兔子把门打开，然后饱饱的美餐一顿。 （播放一遍门铃声） （6）师：哎呀，大灰狼在敲门呢。这可怎么办呀？快快快，一起 帮乖乖想个好办法！
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课题 教学 目的 要求 8
爸爸，有人敲门
拟 4 课时
认知: 学会 2 个生字，理解生字词。 技能: 知道小玲为什么要高声喊，熟练地朗读课文。 情感: 使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。 A 组: 学会 2 个生字，理解生字词。知道小玲为什么要高声喊，熟练地朗读 课文。使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。 B 组: 学会 2 个生字，了解生字词，知道小玲为什么要高声喊，正确地朗读 课文。使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。 C 组: 会读 2 个生字，跟读生字词，使学生懂得不要给陌生人开门，学会保 护自己。 学会生字词 难点 有顺序地观察图片
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分层次 AB 组：读词语 10 遍，试读课文 作业 C 组：试读词语 5 遍
8.爸爸，有人敲门
板书 设计
不开门、 从猫眼中观察陌生人、 与父母或邻居联系、 在紧急情况下拨打 110
第二课时 修改意见
一、出示图片 1、看图，说说每幅图画的什么内容。(学生兴趣浓厚，观察仔细， 联想丰富） 第一幅画：有个小朋友在房间里认真画画。 第二幅画：有位叔叔在敲门。 第三幅画：小朋友在门内问： “谁啊？” 门外的叔叔说： “我是你爸爸的朋友。 ” 第四幅画：小朋友站在小板凳上往门洞里看人心想：我该怎么办 呢？ 2、板书并齐读课题：爸爸，有人敲门 二、讲授新课 1.仔细听 读课文，想一想： “课文一共有几句话？” （4）
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 这节课我们来继续学习第 8 课，板书并齐读课题：爸爸，有人敲门
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二、讲授新课 1.讲读第一小节 指名读第一小节，分组读第一小节 想一想： “事情发生在什么时候？” （星期天） “家里有人吗？” （小玲一个人在家） “她听到了什么？” （有人敲门） “小玲立即给人开门了吗？她是怎么做的？” （没有，她从 门镜中先看看是谁，认不认识） “她为什么要高声喊？” （让门口的人以为家里有大人在家） “如果你是小玲，你会怎么做？” 齐读，分组读第一小节，注意发音准确。 2.讲读第二小节 男生读，分组读，指名读 想一想： “敲门的人走了吗？为什么？” （走了，以为家里有大人） “如果你给陌生人开门，会怎样？” （被骗） “不给陌生人开门，还可以怎样做？” 三、巩固拓展 齐读、分组读课文 讨论：小玲这样做对吗？如果是你，你会怎样做？除了高声喊，还 可以怎样做？ 四、德育安全 同学们要有自我保护意识,尤其是独自在家时。不随便接受陌生人 的邀请和礼物，要有安全意识。