交流展示生成 新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此 部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
三、总结、反思与提升
四、自检、反馈与巩固
【板书设计】
复备栏
一、回顾、预习与交流
二、合作、研讨与点拨
（一）自主预习
1．一般来 说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港 。
教学难点：
孝亲敬长的意义与做法
教学方法：
讲授法、谈话法、情境分析法。
教学媒体：
合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【创设情景】：播放歌曲《我想有个家》，展示歌词。
提问：在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？
过渡：那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
（2
答案提示：（1）可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等 。（2）古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。
探究六：教材P74相关链接，及P75方 法技能
（1）分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
（2）学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
（3）在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？
答案提示：（3）爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。
课题
1．7．1家的意味
复备人
教学时间
教学目标：
1．认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2．提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
3．理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
教学重点：
认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
探究二：教材P72相关链接及探究与分享
（1）学生分享家庭关系确立的多种情形。
（2）家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功 能的认识。
探究三：教材P73阅读感悟
（1）学生分享课本P73两个故事。
（2）思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？
答案提示：（1）略。
（2）体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
知识模块二中国人的“家”
探究四：教材P7 3探究与分享
思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？
答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材P74探究与分享
5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。
6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（二）合作探究
知识模块一生命的居所
探究一：教材P71运用你的经验
请合你的生活体验，说说“家”是什么。
答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港， 家是心灵的港湾……