晨诵课男子汉的绝交分钟教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会同学之间的友情。

教学流程：
一、师生问候师:上课，孩子们，你们准备好了没？请用宏亮的声音告诉老师. 生:准备好了师:亲爱的孩子们，让我们用最美妙的词语，用最动听的声音开启今天的晨诵课吧！
二、出示图片，引出开启诗
（一）出示:朋友图。

师：瞧！大家宏亮的声音把一对小伙伴也喊来了，你们猜猜他们是谁？他们又是什么关系呢？谁能看出来？（你真是个善于观察的好孩子）出示：第二幅图师：她们又是谁？这是老师前天春游无意拍下的一组照片，她们手拉着手，笑得多灿烂。

过渡：是啊！朋友就像这样愿与你肩并肩拉手一起同行的人，朋友就是在你伤心时，及时安慰你的人，朋友就是在你骄傲时，时刻提醒你的人，下面就让我们带着这份美好，带着这份感动，一起走进今天的开启诗。

二）、出示开启诗：《朋友》1.请同学齐读一次。

师:多么富有情趣的一首诗，作者用比喻的手法形象的表现了朋友之间的关系。

朋友不是人和影子，不是两只鞋子，是一群小马，是一片小树，是两面镜子，是两颗星星，可是在我们的生活中，朋友之间的关系不会总是那么和谐，也会出现这样的画面。

2. 出示：朋友绝交朋友图。

师:问他们怎么样了？（绝交了）小伙伴绝交了，他们还是朋友吗？他们会绝交一辈子吗？带着这些疑惑，我们一起读读，作家班马写着一首儿童诗《男子汉的绝交- 一分钟》
三、学习新诗《男子汉的绝交--------- 一分钟》
1.学生自由读。

请大家先自由读读这首诗。

2.教师范读。

学生拿起笔做标注（划朗读节奏,纠正字音）
3. 学生跟读。

有感情的跟着老师一字一句读,速度要匀。

4. 分角色读。

适时指导朗读师：孩子们你们有没有发现，这首诗的前五小节，
每行打头的第一个字有什么特点？（第一人称我，第二称你）读你这个角色应该怎样读？（要生气、愤怒、不领情）读我这个角色又该怎样读？（要讨好、包容、谦让、好脾气）让我们带着你的理解分角色读一读前五小节，男生比较阳刚读你这个角色，女生来读我这个角色。

师：第八九小节，称呼悄悄地发生了一些变化，谁发现了？称呼合二为一，变
成了我们了这又是为什么呢？（合好了）所以这小节应该读
出快乐，开心的语气，注意嘴角要上扬，语气语调也要上扬师小结：看来朋友的绝交不会是一辈子而是只有1 分钟。

5. 师生合作读。

老师来读课题和作者合作愉快，俗话说小合作有小成就，大合作有大成就。

老师相信同学们之间的合作会变默契的，你们可以自由调换座位找好朋友合作读一读。

（合作读）
6. 学生展示读。

谁想为大家读一读？指名朗读。

（2-3 人）过渡：同学们读的入情入境，谁想把最棒的一面展现给大家，哪对好友愿意来展示一下（2-3）（非常棒，祝你们友谊能天长地久，你们虽然没有他们读的好，但老师相信你们的友谊也会地久天长）
7. 配乐朗读。

过渡：大家都想读，让我们跟着悠扬的乐曲，美美的读一读这首诗。

（调整呼吸，坐端正配乐读）
四、课外延伸，诗歌欣赏
你看童年的玩伴就是这样，赌气也好，绝交也罢。

谁又会当真呢？在我们
课本中还有一首描写朋友的小诗《我要把自己寄给你》我们一起读一读，相信你会对朋友有新的理解和认识。

这是一个非常可爱的孩子，他等着朋友，等不及了，索性要把自己打成邮包，寄给朋友，你瞧！小伙伴之间的友情真让人琢磨不透，一会形同陌路，视如仇人，一会有和好如初，如胶似漆
五、主题升华：仿写诗歌
你和小伙伴之间的友情又是怎样的呢？你能为小伙伴写下爱的小
诗吗？（哪怕一句也可以，大家试着写一写）。