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《排序》大班数学优秀教案

《排序》大班数学优秀教案
《排序》大班数学优秀教案
《排序》大班数学优秀教案1 活动目的:
1、鼓励幼儿在动手操作的活动中,比拟发现物体排列的传递性、可逆性,并进展大胆自主的排序活动。

2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理才能。

3、幼儿发现生活中的规律有很多,体验到学习思维的乐趣。

活动重难点:
1、重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比拟发现物体排列的传递性、可逆性,并进展大胆自主的排序活动。

2、难点:引导幼儿发现排序规律,并学习排序。

活动准备:
课件、圆形、三角形假设干、吸管节假设干。

活动过程:
一、导入,师幼听音乐,做拍手、拍脚动作,引出主题。

师:小朋友,请你听音乐跟随老师来做动作好吗?请小朋友记住自己做过的动作。

提问:刚刚咱们做了什么动作?拍了几次手?拍了几次脚?我们做的动作有什么规律?〔边说边展示教具〕再往后要怎么排?
小结:看来不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,只要看懂了前面的规律,大家就知道后面接着应该排什么了。

咱们按照这个规律再来试试看〔再次放音乐,让幼儿根据规律动手〕
二、幼儿自主探究物体简单的排序规律,老师观察找出幼儿有规律的排序方法
1、幼儿分组操作。

桌上有些图形宝宝!〔出示三角形,圆形图形卡〕你们看,它们是……〔请幼儿答复、〕请你来给他们有规律的排排队。

试一试,有几种不同的排法?待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛,看看哪一组的排法更多。

2、交流不同的排序方法。

提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进展讨论。

〔老师根据幼儿的答复在黑板上记录。

〕宣布第一局结果。

小结:这种按照规律重复出现的`现象叫做按规律排序。

三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

〔串彩链〕师:我们还有很多的东西可以用来排队,如今桌上有很多圆筒。


师想让大家一起帮助用它们来做彩链,小朋友们想做吗?下面,请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链!一定要记住按规律来做,我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律!〔老师巡回指导〕
四、老师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。

师:好了,今天小朋友都表现得很棒、老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!
《排序》大班数学优秀教案2 活动目的:
1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理
由。

2、发现生活中序列的规律美。

活动准备:
1、经历准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)
2、物质准备:
(1)老师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱
(2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、
等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡
活动过程:
一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

引导语:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

2、师小结:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!
二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

引导语:运动会快开场了,水果娃娃准备入场了,你们瞧--
(一)探究递增规律排列
1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB
2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

3、分享交流:你是按什么顺序排的?
4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

(二)探究递减规律排列
1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB
2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流:你是按什么顺序排的?
4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。

三、发现运动场环境创设的规律美,引导语:小朋友,运发动要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?
2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比拟,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后渐渐去寻找吧。

四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

引导语:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!
(一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?
(二)幼儿自选一组材料,老师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

完毕语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?
五、延伸活动
区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

教学反思:
整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的时机,活动的目的根本到达,大局部孩子都能掌握按规律排序。

活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

《排序》大班数学优秀教案3 设计背景
幼儿对于一些事物,不懂得是有规律的。

特设此课,使幼儿进一步理解事物的规律。

活动目的
1、引导幼儿学会按物品的颜色,大小,形状等特点进展有规律的排序。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点
学会观察生活中有规律的事物。

活动准备
教学图,不同形状,颜色的卡片假设干。

活动过程
一、导入:
请幼儿观察一幅图片,并说一说大家都发现了什么有趣的地方。

(塔、树、花朵),总结规律。

二、内容呈现:
老师分组排列卡片,请幼儿观察本组卡片的规律,并上前面来把剩下的卡片排列完。

(大小、形状、颜色、种类)。

三、稳固游戏:
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具,鼓励幼儿自己进展排序。

2.互动:分组请幼儿做游戏,按照老师所画的规律排列。

(站蹲、举放、男女。

)
完毕:
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序分开活动场地。

教学反思
本节活动课较为成功,幼儿动手及互动的环节比拟多。

带动了幼儿的积极性,也活泼了课堂气氛。

在活动完毕进展自身排序时,幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

《排序》大班数学优秀教案4 活动目的:
1、利用学具进展规律排序训练。

2、培养幼儿发散思维才能。

活动准备:
六型学具人手一套和挂图。

活动过程:
1、幼儿排队找规律,引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、:“请你照图继续摆”。

出示以下挂图,让幼儿观察数秒钟,启发幼儿说出规律,并继续往下摆。

〔1〕一长一短:两根学具棒、一根学具棒
〔2〕一红一绿:一根红学具棒、一根绿学具棒
〔3〕三种颜色三种形状:红圆、黄三角、绿正方形
〔4〕单双数:1、3、2、4、5、7、6、8
3、:“看谁做得又对又快”。

请学生按老师的要求进展规律排序〔一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别〕。

最后让幼儿自己定标准自己摆,培养他们的多向思维才能。

活动延伸:
按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

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