小班故事小熊请客教案【篇一：小班数学：小熊请客】小班数学：小熊请客设计思路对应，指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。

对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。

对应关系的建立，可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。

小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”，它包含两个层面的要求：第一，能在事物类概念的基础上，发现事物之间的相互联系，发现对应关系；第二，能用一一对应的方法进行排列，比较发现物体量的多少。

针对这一目标，我设计了本次小班数学活动。

在本次活动中，对应既是认识物体间关系的手段，也是比较物体数量多少的方法，所以它既是活动重点，也是活动难点。

小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小狗与骨头，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为本次活动的顺利开展奠定了基础。

本次活动中，我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境，并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系，有效激发了幼儿的活动兴趣。

活动目标1. 能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。

2. 能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。

3. 愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作习惯。

活动准备1. 经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。

2. 材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。

活动过程一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。

1. 教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。

师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。

师：老师刚才说到的小动物是谁？它要干什么？2. 集体观察画面，分辨客人和主人。

（1）教师出示背景图（见图1），幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。

师：小熊请的客人都是谁呢？请大家在画面上找一找。

（2）集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。

师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。

教师随幼儿回答出示相应的图片。

师：你们是从哪里看出来这些是客人的？教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。

3. 观察画面，感知动物与食物的不同类别。

（1）幼儿自由观察背景图2，分辨食物。

师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。

我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。

（2）同伴间相互交流。

师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。

（3）集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。

教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。

二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。

1. 教师创设问题情境，激发幼儿的探索兴趣。

师：小熊家来了这么多的客人，还有这么多好吃的食物。

要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物，该怎么安排呢？2. 教师借助教具演示，讲解操作要求。

师：我们可以把小动物排成一排，看看每个小动物最喜欢吃什么食物，把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。

3. 幼儿自主操作学具，教师巡回观察并指导，注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。

三、交流操作结果，师幼共同梳理一一对应的方法，鼓励幼儿大胆讲述。

1. 在展示台上展示幼儿的操作结果，鼓励幼儿大胆讲述。

师：你是怎么给小动物安排食物的？请到前面来演示给大家看。

2. 教师针对幼儿不同的操作情况，给予反馈和指导。

（幼儿操作大体分为四个层次。

第一层次：图片位置、对应关系毫无规律地摆放；第二层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物无联系；第三层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物对应时出现个别错误；第四层次：每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。

）四、观察操作结果，比较物体多1、少1的数量关系。

师：大家在给小动物安排食物时发现了什么？动物和食物的数量一样多吗？什么多，什么少？多几个，少几个？五、连线操作，进一步感知一一对应及多1、少1的数量关系，并尝试解决问题。

1. 教师演示操作方法。

师：我们帮小动物分别找到了好吃的，现在我们要把这个食谱记下来。

谁最喜欢吃什么，我们就用线条把动物和食物连在一起。

教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。

2. 幼儿操作。

3. 集体讨论，并尝试解决问题。

师：小熊没有食物，怎么办呢？怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多？（添上一种食物或去掉一种小动物）活动延伸结合日常生活，让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。

比如，在发放勺子和碗时，运用一一配对的方法比较两组物体的多少。

窗体底端【篇二：幼儿园教案-幼儿园托班语言活动小熊请客】语言活动：小熊请客活动目标：1.乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。

2.能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。

活动准备：磁性教具小熊、小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、小鱼、小虫若干。

活动过程：一、导入，教师讲述故事：师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。

“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。

小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说：谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。

“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。

”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。

“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。

”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。

小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。

” 师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》二、教师提问：1.小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）2.小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）三、分别学学小猫、小狗、小鸡的叫声并尝试在同伴面前模仿小动物四、请幼儿将食物送给小动物吃五、分享快乐1.师：小熊也给你们带来了礼物，是什么？（糖果）观察糖果的外形，颜色，捏一捏。

2.我们和老师们一起分享吧！（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将糖果送给客人老师分享）【篇三：幼儿园优秀教案小熊请客获奖教案】小熊请客教案芳庄第三幼儿园周亚男设计意图：幼儿在3岁左右思维进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。

而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿小班初期，在平时进行绘画时随意性较大，不能较好地掌握画直线的方法，因此我设计了画直线这个活动内容进行练习。

由于幼儿泛灵化特点，他们喜欢小动物，爱听故事。

近段时间班级内正在开展有关《小熊请客》的主题，幼儿初步了解了身边动物的叫声、喜欢吃的食物等等。

本次活动教师以幼儿熟悉的情境“请客”为活动背景，利用孩子们喜爱的小动物作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。

活动目标：引导幼儿画直的短线发展幼儿愿意帮助小动物的情感激发幼儿对美术活动的兴趣活动内容：小熊请客（画小草）练习画短直线准备：（1）材料：油画棒画有盘子的白纸小羊图像（2）媒体：白板及课件（3）经验：基本能使用油画棒进行绘画了解每个小动物喜欢吃的食物幼儿初步了解白板的操作方法活动重难点：画短直线活动过程：活动反思：我在活动中应用了交互式白板的声效、动画、链接呈现功能，以活动的彩色图像和同步的声音去呈现事物的运动状态与规律。

因为强烈的声音、鲜明的色彩、生动的形象容易引起幼儿的注意；活动的物体容易引起幼儿的注意；突然出现的刺激物或事物发生了显著变化容易引起幼儿的注意。

我认为，我所设计的课件能够充分引起幼儿的注意，激发幼儿参与活动的兴趣，达到了较好的效果。

在活动中还应用了交互式功能，让幼儿充分参与到活动中去，让课件作为教师的“教”件同时还真正成为了幼儿的“学”件。

满足幼儿动手操作的欲望，激发了幼儿的活动兴趣，孩子在活动中通过与媒体交互体现出游戏性，让幼儿乐在其中。

标注功能的应用在幼儿园美术课中所体现的展示、示范功能让幼儿更直观的进行观察，并且具有同步性和过程化。

我认为通过最后分析幼儿作品，这个功能的使用在本节课中效果非常好。

利用交互式电子白板的绘图功能，解决了活动重点——画短直线的方法介绍内容。

让幼儿在观察教师绘画过程的同时学习绘画方法。

在活动中幼儿操作白板画小草时，产生了直线绘画过长问题，教师通过小羊的嘴太小、吃不下等语言引导幼儿，并通过白板的绘画擦除功能帮助幼儿修改绘画内容。

通过以上功能的运用，我完成了本节课设定的教育目标及重难点，使幼儿掌握了画短直线的技能。