《画太阳》教案（通用12篇）《画太阳》教案篇1一、活动内容：绘画《太阳》二、活动目标：1.尝试用点、短线和简洁的几何图形表现太阳散发的光线。
2.学会用简洁的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜爱的颜色装饰太阳。
3.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。
三、活动预备：老师范画、勾线笔、油画棒。
四、活动过程：1.导入活动，引起幼儿爱好。
（1）谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。
让幼儿猜出谜底（太阳）。
（2）出示太阳。
师："今日，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？"（3）老师叙述太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事。
师：太阳宝宝身上原来有很多美丽的光线，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。
于是，太阳宝宝就把自己的光线全给了他。
太阳宝宝的光线给了太阳公公，他也就失去了笑脸。
我们小伴侣怎样来关心太阳宝宝呢？2.范画展现，引导孩子观赏画面，学习装饰太阳宝宝。
（1）老师引导幼儿观赏画面，说说：图上有什么？太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？（2）师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线、和简洁的几何图形表现，老师可依据幼儿的回答，在操作纸上画一画，关心幼儿学习装饰的基本方法。
3.交待绘画要求，幼儿操作，老师指导。
（1）先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色。
（2）鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳宝宝的笑脸。
（3）老师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳宝宝。
（4）关心力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
4.总结评价，结束活动。
展现太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜爱的太阳宝宝，并说出缘由。
《画太阳》教案篇2活动背景太阳，每个孩子都知道，尤其是在这酷热的夏天，更是成了孩子们争论的焦点：“像火球”“太阳上都是火”“夏天太阳很烫的”“不能用眼睛看太阳，眼睛会坏的”……等等，他们各抒己见。
而说起太阳是什么样子的？他们的回答却异口同声“圆的”“红的。
”这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。
而今，再和孩子们探讨太阳，画画太阳，假如仍停留在这样一个认知层面，好像没有太大的审美价值。
艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们描绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。
结合主题“多彩的夏天”，抓住孩子们对夏天太阳“热”这一特点的聚焦，打破太阳是个发热体的固有思维，以“为太阳查找凉快的光线”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有阅历，即一些简洁的符号来表现太阳的“凉快光线”，从而塑造出一个个不同形态的太阳形象，从而关心幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的爱好。
在查找“凉快的光线”的过程中，关心幼儿结合生活情境来整合已有阅历（哪些东西可以使人感觉凉快），深化对夏天的熟悉。
一研后的修改调整1.范例出示过早，应作为补充材料出示，即幼儿说完之后，没有说到，相应的出示几幅，以便丰富幼儿的绘画阅历，扩大图案选择的范围。
2.将范画深化，不仅是故事情节中进行示范画，更应依据孩子们的建议，准时记录各种绘画符号，不仅丰富了符号的表现形式，更明确了绘画的方法。
3.导入部分调整为从夏天的感觉入手，以“热”这一季节特征，来引出为太阳照凉快的光线。
4.目标调整：（1）能够结合生活阅历，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光线。
（2）体验大胆创作和关心太阳查找光线的欢乐。
附：《画太阳》二研案例活动目标1.能够结合生活阅历，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光线。
2.体验大胆创作以及给太阳送上凉快光线的欢乐。
教学预备太阳范画若干教学过程1. 谈话导入：2.出示一个光光的太阳，激发为太阳找光线的爱好3. 结合故事情节，观赏范画（1）青蛙：“我送水滴光线给太阳，夏天到，水里凉，太阳肯定会喜爱。
”（2）喜洋洋：“我送冰激凌光线给太阳，夏天到，吃冰儿，太阳肯定会喜爱。
”4. 谈话，引导幼儿大胆想象，丰富图案形象5. 幼儿作画6. 观赏作品：活动后反思1.目标调整：对于目标的制定进行了再调整，在该活动开展前，我就目标进行了进一步的调整，详细为：（1）能大胆运用生活中常见事物的图形，表现太阳的光线。
（2）感受用夸张的手法表现太阳光线的好玩，体验为太阳送凉快光线的欢乐。
2.从幼儿的作品看思维：今日的活动中，从孩子们的作品来看，他们能够结合自己的想法，用不同于老师范例的符号、图形来装饰太阳的光线，说明他们在学习的过程中，找到了一个思维的方向，而不是单纯的仿照，这也是开展这个活动，所要达到的目的。
美术活动，除了技巧上的学习，更要重视幼儿绘画、创作的爱好的培育。
3.策略运用：设计这个活动的初衷，是想引导孩子大胆想象、大胆装饰，跳出固有的对太阳形象的感知，结合“夏天”这一主题总目标，以更夸张的艺术化的形象，来描绘主题背景下，孩子们眼中的“夏天的太阳”，从而萌发创作的乐趣。
因此，我的策略运用紧紧围绕这一初衷，（1）阅历迁移策略：主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了凉快的方法和事物，经合这些已有阅历，引导幼儿用绘画的方式来表现，既加深了对夏天的感知，又有效的激发他们表现的乐观性，从而激发学习的主动性。
（2）情境策略，创设拟人化的情境，一方面，以青蛙喜洋洋从光线的情境，给幼儿开启思索之路，原来生活中能让人凉快的东西都可以作为太阳的光线，另一方面，以情境性的语言，来感受用不同物品装饰太阳的好玩，激发他们送光线的爱好。
（3）难点前置：在为太阳送光线的过程中，绘画光线的难点在于，方位的变化，要围绕太阳，对此，在示范时突出解决方案，旋转纸头，能有效的简化这一难点。
4.不足之处：（1）细节之处，存在着许多的教育价值，没有准时捕获，如当幼儿示范画雪花时，虽然外形不错，但方法欠佳，可适时介绍更便利的绘画步骤；（2）虽然将转纸的解决方法提出，但在真正的指导中却忽视了这一点，将重点都集中于光线的表现形式上。
（3）讲评中，重点应体现一个趣和一个乐，但我忽视趣的烘托。
5.孩子身上所习得：在设计到实施的过程中，我的心中只有一个预设的形象，就是用一种图案装饰一个太阳，这是成人化的思维方式，为什么就不能给太阳多种多样的光线呢？甜甜的多种图形组成的光线也很美观，有序的排列，恰好呈现出了先描画的美感，黑白灰。
所幸的是在讲评中，我捕获到了，并做了介绍。
《画太阳》教案篇3一、案例师：太阳究竟是什么样子的呢？老师用摄像机把太阳拍下来，小伴侣留意看，看看太阳是什么样的，是不是跟你们想的一样呢？（播放动画引导幼儿仔细观看）。
师：你们发现的太阳是什么样的？幼儿：太阳是圆圆的、红红的会发光的。
师：嗯真棒！冬天的时候，老师带你们到外面晒太阳，你们想想太阳照在身上感觉是什么样的？幼：太阳照在身上暖暖的师：真棒！我请一个小伴侣完整地说说太阳长什么样。
看看谁坐得最美丽！炀扬小伴侣，你来说说。
董浩宇：太阳是圆圆的、红红的，会发光，照在身上暖暖的。
发现幼儿能较完整地表达出太阳的基本特征，我以为这一下幼儿应当能正确地画出太阳吧。
于是我连续往下提问。
师：你们喜爱太阳公公吗？幼：喜爱。
师：那你们想不想帮太阳公公装扮得更美丽点呢？幼：想。
老师示范、讲解画法并提出要求后幼儿开头作画，观看时，我发觉很多幼儿在纸上画了好几个小圆圈，询问时幼儿说是太阳。
二、分析：幼儿能乐观参加，仔细观看录像，并能从外形、颜色等方面来叙述太阳，但在让幼儿熟悉太阳时，我一再强调太阳的基本特征，忘了让幼儿弄清晰太阳只有一个，而且也忘了可以让幼儿争论自己要怎么装扮太阳。
为此我让幼儿先暂停，重新小结，并让幼儿分组自由争论、沟通。
《画太阳》教案篇4活动目标：1.利用图谱理解歌词，学唱歌曲。
2.借助图片和首句句型，迁移生活阅历推理创编歌词内容。
3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的胜利感。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备：1.图谱2.《画太阳》音乐活动过程：一.导入师：上课之前我们先来做个嬉戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。
师：现在我们跟着音乐来做这个嬉戏，(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置)二.学唱歌曲。
1.师：小伴侣们，你们喜爱画画吗?(喜爱)那你们喜爱画什么呀?(小伴侣沟通)有的小伴侣喜爱画动物，有的小伴侣喜爱画植物，那请你们听好了，老师带来的这首歌曲中的小伴侣喜爱画什么?2.师：(若说出画太阳)追问：你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然后告知老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以连续范唱，然后贴上“啊”最终再巩固唱一遍)3.师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示相应的小图谱)每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的憧憬重点指导。
(憧憬就是心抱负的美妙的事情)4.小伴侣们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的挨次排到大图谱上。
(幼儿可以沟通)5.师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，(首先跟琴轻声地哼唱，留意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有略微的停顿)，其次遍会场的小伴侣可以跟着唱，都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开头就是你们一起唱了。
下面我们换过来在来唱一遍。
接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。
创编歌词1.师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊?(引导孩子说出城里)山里的孩子画太阳，他们爱把山鹰画上，由于山鹰是在大山上空飞行的;那城里的孩子会把什么动物画上呢?(孩子自由发挥，假如孩子说不到鸽子，“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子，所以老师觉得他们会画上鸽子)贴上图谱2.想想看还有哪里的孩子也在画太阳?海边的孩子画太阳，他们爱把海燕画上，由于海燕是在海面上飞行，赶快用聪慧的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊?(若说出马，就直接说骏马)贴上图谱3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在留意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。
还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是抓紧接上去还是听一下再接上去的。
4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人老师分唱)三.结束师：小伴侣们，今日我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要进行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己宠爱的事物。