1、按年代顺序排列（Chronological:） 2、按论题进行排序（Thematic） 3、按研究方法进行排序
（Methodological）
关于方法论
• 方法论是研究问题的方法与原则，即“方 法的方法”。
• 在方法论部分，必须详细描述在研究和分 析过程当中所使用的方法与工具，如：数 据采集、统计方法、检验方法、统计软件， 等等。
• 针对教育技术领域的某一问题或专题， 有目的地进行调查与考察、试验与分析， 或进行相应的实验研究，得到系统的观 察现象、实验数据或效果比较等重要的 原始资料和分析结论的论文。
实证类论文研究方法
• 实证研究分为定量研究、定性研究、定 量和定性相结合的研究，近年来的研究 主要集中在后两者，主要研究方法有调 查问卷/量表（常伴有访谈）、文本分析、 观察法，实验法等。
注意：图
1.图应具有“自明性”，即只看图、标题和图例， 不阅读正文，就可理解图意。
2.图应编排序号。 3.每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图
下。必要时，应将图上的符号、标记、代码， 以及实验条件等，用最简练的文字，横排于标 题下方，作为图例说明。
4.曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符 号、单位”。此三者只有在不必要标明(如无 量纲等)的情况下方可省略。坐标上标注的量 的符号和缩略词必须与正文中一致。
研究方法在教育技术学领域的应用情况进行了分
析，他们发现实证研究方法在我国教育技术研究 中逐步受到大家的重视与使用,文章数量呈现逐年 增长的趋势。而在各种实证类研究方法中，问卷 调查研究方法占实证类研究方法的45.86％，排在 第一位。问卷调查法正成为国内教育技术学者使 用最多的方法之一。
实证类论文
第四章 实证类论文的写法
• 胡来林、安玉洁（2006）对近十年来我国教育技 术学研究方法进行回顾，结果发现当前我国教育
技术领域研究方法中定性与思辨的研究方法占主 导地位,占了86％，定量与实证研究只占14％。从 提高教育技术研究水平的角度，我们应该提高实 证研究的比例。朱书强、刘明祥（2008）对实证
正文又包括以下几部分
1. 简介（Introduction）； 2. 文献回顾（Literature Review）； 3. 方法论（Methodology）； 4. 研究成果（Results and Findings）； 5. 分析与讨论（Analysis and
Discussion）； 6. 结论（Conclusions）。 7. 建议（Recommendations）。
参考题目
• 课程/课堂教学
• 学生学习
幼儿园动漫环境创设效果的研究 非语言符号在信息技术课程教学
• 教师专业发展 **中地的区应高用中研学究生研究性学习情况
与小调组查讨研论究学及习推在广*措*课施堂/ 中的效率
对**市中学教师教育技术概能研念力培究地训图方支持学习困难学生写作
式的研究与建议/
的*实*市验高研中究信/ 息技术与**课程整合
注意：表
1．表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数 据依序竖排。表应有自明性。
2．表应编排序号。 3．每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。必
要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事 项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也 可以附注于表下。 4．表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、 单位”。只有在无必要标注的情况下方可省略。表中 的缩略调和符号，必须与正文中一致。 5．表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同 上”、“同左”、“，，”和类似词，一律填入具体 数字或文字。表内“空白”代表该数值未进行测试或 无此项，“”或“…”(因“”可能与代表阴性反应相 混)代表未发现，“0”代表实测结果确为零。 6．如数据已绘成曲线图，可不再列表。
注意：计量单位符号和缩略词
• 单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用 符号。
• 符号和缩略词应遵照国家标准的有关规定执行。 如无标准可循，可采纳中学科或本专业的权威 性机构或学术固体所公布的规定；也可以采用 全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词 汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、 且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定 的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时， 均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确 的定义。
注意：数学公式
1．正文中的公式、算式或方程式等应编排 序号(见6．2．2)，序号标注于该式所在 行(当有续行时，应标注于最后一行)的最 右边。
2．较长的式，另行居中横排。如式必须转 行时，只能在+，—，×，÷，＜，＞处 转行。上下式尽可能在等号“＝”处对 齐。
3．小数点用“．”表示。对于纯小数应将 0 列于小数点之前。
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实证类论文的结构
以下是一篇完整的、正式的、可发表于学术期刊的 实证研究论文应包含的内容。 一、首页（Cover Sheet）； 二、致谢（Acknowledgements）； 三、目录（Contents 或Table of Contents）； 四、论文摘要（Abstract 或者Summary），这部分 有时还会包括关键词（Key Words）； 五、正文（Body）； 六、参考资料（References 或Bibliography）； 七、附录（Appendix），这部分不是必须，但如果 论文当中有需要另外列出的图、表或者案例，可作 为附录展示。
• 方法论其实就是作者对自己研究方式的记 录，读者可以通过阅读论文的方法论，了 解作者的研究方式、研究模式、工具的使 用方式，从而能进一步了解作者的研究目 的，使研究结果更加可信。
关于方法论
• 样本选择与定义数据 • 研究假设与理论应用（实证论文的核心） • 确定研究的分析方法（统计和验证方法）
关于研究成果
• 这部分起的是一个承上启下的作用，即 链接“方法论”与“分析与讨论”。。 通过使用方法论里的研究手段，会得出 什么样得结论，都将在“成果与发现” 里作出描述。有些论文在“数据分析 （Data Analysis）”或者“结果 （Result）”部进行阐述结果和分析数 据。
关于分析与讨论
• 这部分是对“方法论”里的研究方法所 得出的结果进行数据分析，全文的一切 结论由此得出，一切议论由此引发，一 切推理由此导出。这部分需要列出检验 数据和观察所得，有时还要对检验误差 加以分析和讨论。要注意科学地、准确 地表达必要的检验结果，扬弃不必要的 部分。检验数据或结果，通常用表格、 图或照片等予以表达。
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究与展望——以**地区为例
关于引论（简介）
• 引论是介绍作者的目的与手段，对全文 宗旨作一简单描述。引论是说明研究的 性质、范围和目的，并从不同角度或一 个比较宽广的视野（历史、社会、文献、 问题严重性等）来解释研究的重要性。
关于文献回顾
• 文献回顾是记述要研究的某个领域的理 论发展现状，比方说都有哪些主流理论 和发现，有哪些空缺尚未填补，等等。
关于结论与建议
• 结论应是该论文的最终的、总体的结论。 换句话说，结论应是整篇论文的结局， 而不是某一局部问题或某一分支问题的 结论，也不是正文中各段的小结的简单 重复。
1.以精练的语言报告所得到的结果及其普 遍意义；
2.同类似研究结果的异同； 3.研究结果对于理论和现实的意义；对于
未来研究方向的建议。