教学过程
（突出重点、难点、分层次处理）
1.师:上节课我们对《去年的树》有了整体的认识,请同学们说说它到底讲了一件什么事。

生回答。

2.课文分为几个段落层次,都分别写了什么?
生:三个部分,第一部分(1~5):写鸟儿和好朋友树分开。

第二部分(6~14):写鸟儿寻找好朋友。

第三部分(15~19):写鸟儿对朋友实现诺言。

2.师:那么你对于这篇课文有什么认识或者说你的感受是什么呢?同桌交流。

学生读课文,画句子,同桌讨论,并感知树和鸟儿的深厚情谊。

一、精读感悟,体会心理。

(一)学习第一部分。

(第1~5自然段)
PPT出示前五自然段。

1.学生朗读。

思考:这部分主要写了什么?
生:写出了树和小鸟是一对很要好的朋友,然后叙述了它们分别的原
板书
设计 -[ 起因:鸟儿承诺为好朋友大树唱歌经过:寻找大树-[树根 山谷大门 火柴小女孩 火苗结果:鸟儿对着火苗唱起去年的歌]
—信守承诺。