欣赏黑与白在生活
动中的应用，感受创意无处不在。
学生欣赏
拓展阶段开拓学生视野
板书设计
对比
对 立 统 一 相互依存
不可分割
附：评价量表
请根据自己的学习情况，在适当的位置打√。
我对本课很感兴趣
感兴趣
一般
没兴趣
我学会了欣赏黑白画作品
熟练
一般
不会
我了解了水彩笔画与黑白画的区别
了解
差不多
模糊
我的作品很美观
很棒
一般
2、画一画，画面简洁，黑白对比鲜明，富有美感。
3、比一比，谁的
黑白画更有创意。
学生创作
明确提出作业要求，使学生做作业时有目的性。
展示评价
将学生作业进
学生相互评价
能够用准确的语
行展示，师生对学
言评价作品，提
生作品进行评价。
高学生的鉴赏作
作业评价主要从创
品的能力。
意、黑白对比、画面
美感等方面进行。
课后拓展
察能力。
频。
师：黑与白到
底又怎么的独特的
学生讨论交流对它们
魅力，导入课题
《黑与白》
不同的感受。引导学
板书课题：黑与白
生认识黑白对比所
学生畅谈欣赏感
受，加深对黑白
带来的独特美感。
画美感的理解。
二、发展阶段
1、看一看：
（学生观察、对比
黑白图片与彩色图
片）观察一下黑白
欣赏艺术家作品，加
了解黑白对比形
图片和彩色图片说
理。
教学目标
知识与技能
目标
学生欣赏优秀的黑白画作品，通过观察、比
较，了解黑白画的独特形式和美感。
过程与方法
目标
通过欣赏、对比、演示、辅导等方法，引导学
生进行有创意的黑白画表现。
情感态度价
值观目标
激发学生兴趣，培养学生创意实践能力。
教学重点
理解感受黑白画独特的美感。
教学难点
如何引导学生完成一张有创意的黑白画作品。
么。
总结：黑与白的相互转换（地图），带给我们视觉上的错觉感，提问黑白之间是怎样的关系
分别以完整苹果为例，咬一口的苹果咬两口的苹果，一个苹果把，对应展示不同的创意作品
继续加深黑白之间
简单的提问，学生积极的思考，激发学生的兴趣。
通过讨论反思，总结出黑与白对立统一，相互依存，不可分割
学生在学习的同时， 被老师的创意所吸引
很差
我能提出问题或发表自己的看法
很多
很少
没有
我对作品很满意，它有与众不同的美感
满意
一般
不好
今天我表现怎么样
我的其他感想
说它们的不同之处
深理解。
式在不同类型作
品中的运用。
在哪里？通过比较
黑白图片给我们带
来了哪些不同的感
受呢？
教师小结：黑与白能产生强烈的对比美，以致于艺术家们把这种对比强烈的艺术形式运用到各类作品中。包括中国水墨画、黑白版画，剪纸、黑白装饰画以及有创意的地·图。
探究发展
教师示范
2、课件展示地·图作品，当黑色为地，图是什么；当白色为地，图是什
人教版美术三年级上册《黑与白》教学设计
，
教材分析
黑与色被广泛地运用于绘画创作及产品的装潢设计和居室色彩设计之中，形成鲜明的对比和独具韵味的艺术美感。艺术家们把这种对比强烈的艺术表现形式运用在各类作品中。让学生欣赏艺术家取材于生活的黑白画创作作品，了解黑白画的概念和黑白画独特的美感。通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。在教学中分析黑白版画作品，通过探究绘制方法，让学生掌握黑白画的绘制原
教学方法
欣赏感受、引导启发、教师示范
教学准备
教师用具：课件、范画及教学辅助材料。学生用具：绘画工具、作业纸。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
导入新课
一、引导阶段
初步感知黑白画面。
通过学生欣赏视
1、视频导入。（出
频，来激发学生
示课件
老师带来的手影视
？
学生的学习兴趣越来
越浓厚。
深入了解有创意的地·图， 及太极图帮助孩子理解黑与白的关系。深入探究黑白之
间的关系。
。
培养学生在创作
，
中简化结构。造型
能力的表现能力。
的关系。
尝 试 体 验体 验 创 作乐趣。
理解了黑与白的关系，我们也可以像艺术家那样利用它进行大胆的创想。提出作业要求：
1、想一想，利用自己熟悉的图形进行创作。