（三）班主任
作为班主任，担子更重，要站在全班学生的角度，审视本班成绩，除了刚刚说的比较之外，还要看看那科好、那科差，差的这科是否就是制约本班成绩提升的瓶颈，需要通过什么样的措施来补救。

这里，做好和各任课老师的协调工作，开好本班的质量分析会显得格外重要。

1．按照花名册统计各科成绩、总分、排名次（班级名次、全年级名次）、名次变化；各科平均分、及格率、优秀率及上述三项指标的年级排名和与最高值的差别等。

2．针对学生个人的成绩进行成绩分析
（1）学习态度、学习方法方面：上课听课；完成作业；考前复习等。

（2）学习基础、学习能力：学习基础困难勉强跟上；学有余力；考试成绩始终优良。

（3）成绩变化的主要原因分析。

（4）关注特殊或特色学生成绩分析,例如目标生、学困生、学优生、特色学生、学生干部等考试成绩分析。

以鼓励性评价为主，针对异常情况（大幅度前进与后退）进行成因分析；
3．针对学科成绩进行分析：要与学科教师沟通后进行。

（具体分析同上）4．班主任工作改进设想：班级管理方面、班主任工作服务、协作方面等。