第5章 总结和展望（未完成） 5.1主要研究讨论 5.2实践启示 5.3研究局限与展望
1.1.3 广泛意义
2.1 已完成的内容
1.现状分 析及理论 基础研究
2. 微博体验 式课程平 台整体框 架的搭建
3.微博体验式课 程设计技术要素
分析与实践
研究点1（已完成）
研究点2（已完成）
研究点3（进行中）
下一步
1、论文完成进度：约 3.2万字。
2、发表论文一篇
3、参与课题三项
教育部人文社会科学研究项目 《家庭媒介素养教育模式研究》 省高校社科项目 《基于社会网络的开放教育资源有效利用研究》 省级课题 《基于体验式学习的 <教育学>影视案例库的设计与开发研究》
3.1存在的问题及拟解决的方案
? 1、参考文献机械引用过多，需精简提炼化为己用 ，认真把握材料取舍；
4.2 下一步研究内容
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析
第5章 总结和展望（未完成） 5.1主要研究讨论 5.2实践启示 5.3研究局限与展望
2.1 已完成的内容
适切性分析
01
师生交流
微博班级创建
支持
04
02
微博平台
教师教学
学生微博
03
学生发展
教师微
2.1 已完成的内容
论文研究框架图
图1：微博体 验式课程平台 框架
返回
2.1 已完成的内容
前 功能需求分析 期 分 析 学习者特征分析
课程目标分析 课程内容分析
平台功能图
课程学习
完成任务
基于微博的体验式课程设计研究 ----以《大学生心理健康》为例
论文中期检查汇报提纲
汇报提纲
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分
开题报告预定的内容及 论文进度 已完成的内容及阶段性成果 存在的问题及拟解决方案 下一步工作计划和研究内容
学术论文发表情况 论文按时完成的可能性
1.1 开题报告预定的内容
1.2 论文进度
第3章 基于微博的体验式课程设计技术要素分析 （已完成） 3.1微博体验式课程平台整体框架的搭建 3.1.1微博平台的特点及功能分析 3.1.2微博体验式课程平台的适切性分析 3.1.3微博体验式课程平台整体框架搭建 3.2 前期分析 3.2.1功能需求分析 3.2.2学习者特征分析 3.2.3课程目标分析 3.2.4 课程内容分析 3.3 设计原则 3.3.1设计的基本原则 3.3.2微博体验式课程设计的特性原则 3.4课程设计过程 3.4.1课程设计流程 3.4.2课程内容和结构设计 3.4.3教学目标设计
1.2 论文进度
第2章 基于微博的体验式课程设计的理论基础 （已完成） 2.1 相关术语界定 2.1.1 体验式课程 2.1.2 课程设计 2.1.3 微博教学平台 2.2 相关理论基础 2.2.1 体验式学习理论 2.2.1.1 体验：生命存在的一种方式 2.2.1.2 体验是教与学、师与生之间关系的纽带 2.2.2 六度空间理论 2.2.3 学习共同体理论 2.2.3.1整体性：和谐共存，学习主体密切联系 2.2.3.2异质性：深度互动，学习主体差异作用 2.2.3.3灵活性：动态交流，学习主体共同发展
资源共享
微博体验 式课程平
台
多元评价
交流互动
课程维护
教师功能图
教师
登录
进入平台
发布课 程
引导学 习
互动交 流
发布任 务
多元评 价
学生功能图
学生
登录
进入平台
发布信 息
课程学 习
互动交 流
完成任 务
多元评 价
2.1 已完成的内容
具体设 计过程
课程
教学
教学
内容
目标
评价
1
3
5
2
4
课程
教学资
结构源组织Fra bibliotek返回2.2 阶段性成果
研究主要目标 通过对当前课堂教学中存在的问题的分析和利用微博学习
特点的研究，以体验式学习理论与学习共同体等理论为指导， 搭建基于微博的课程平台，并结合当前大学生心理健康课程的 实际需求，以《大学生心理健康》为例进行体验式课程设计。
1.2 论文进度
第1章 绪论（已完成） 1.1 研究背景 1.2 研究现状 1.3 研究目的及意义 1.4 研究思路及方法 1.5 论文结构
5. 学术论文发表情况
已发表（ 3篇）
6. 论文按时完成的可能性
正常情况下有信心 按质按量按时的完成论文的撰写
谢谢！ 请各位老师批评指正！
? 2、外文文献难以接触到原文版本，多为翻译版本 ，需进一步查阅翻译以确保其准确性，外文文献 引用为难点；
? 3、各部分逻辑关系不够严密，文字多赘述，需注 意论述的条理性，做到语言凝练。
4.1 下一步的工作计划
1、完成初稿，接受导师评阅。（ 2014.11） 2、根据导师意见完善论文。（ 2014.11—2015.1） 3、完善论文，准备提交送审。（ 2015.2） 4、最终定稿，做好答辩工作。（ 2015.3）
1.1.3 广3泛.4.意4教义学资源组织 3.4.5教学评价设计
1.2 论文进度
第4章 课程设计实例：“我的心情我做主 ——情绪管理” （未完成） 4.1内容分析 4.2学情分析 4.3教学目标 4.4实践活动 4.4.1实施过程 4.4.2教学反思 4.5教学评价 4.5.1问卷调查 4.5.2结果分析