穿衣服的学问教学设计
课程介绍：
本套教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考。

同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。

二年级上学期，围绕学校生活，进行爱集体，集体荣誉感和责任感教育，欣赏自我和他人，以及意志品质教育；结合秋季进行教育。

本教材突出养成教育，良好行为习惯的培养。

通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯。

同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能与自然和谐相处的公民打下基础。

通过精心创设活动情境，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。

学习者分析：
本课《穿衣服的学问》以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的自理能力差、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童的自理能力，审美观，对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

教学目标：
1、理解本节课的学习内容和目标。

2、提高学生自理能力。

3、能够根据天气、场合选择合适的衣服。

4、学会关心他人，珍惜他人劳动成果
教学重点、难点：
1、根据天气、季节选择合适的衣服，。

2、培养学生的自理能力。

教学过程：
（一）导入新课
师：同学们今天穿的真漂亮。

你们看老师穿的衣服怎么样？老师穿的是在太多了！别小看这穿衣戴帽，里面可有大学问呢！今天我们就一起去看看穿衣服的学问。

（课件出示课题，衣服的自述）
（一）穿戴要整洁
（出示照片1，穿戴不整洁）你们觉得这位同学的衣着怎么样？你喜欢他的样子吗？为什么？（生回答）
（出示照片2穿戴整洁）他给大家的感觉怎么样？（生回答）
得体整洁的服装能让人锦上添花，容光焕发。

那我们应该怎么样穿戴才整洁呢？下面，我想请一名同学上来，为老师整理一下衣服，（按顺序整理）但是，穿衣服光是整洁就够了吗？请同学们看看下面这个小故事：
（二）穿衣看天气
展示故事：运动会那天，玲玲为了展示自己的新衣服，不顾外面气候寒冷，只穿了一件自己喜欢的小裙子就出门了，结果还没等比赛开始，就直接感冒了，不但自己没参加比赛，连加油都没喊上一声。

师：同学们，看完这个小故事，你有什么想法。

对了，我们穿衣服除了要整洁，还和天气有很大的关系。

老师为同学们请来了两位模特小朋友，我想请几个小朋友上来，根据老师大屏幕上的天气，为这两位小朋友穿衣服！
（三）穿衣看场合
师：看来你们都懂得了要看天穿衣服。

其实我们穿衣服不仅要看天气，还得根据场合，也就是要看周围的环境，以及你要参加的活动。

出示不同场景的图片，请为图片上的小明选择合适的衣服。

参加运动就要穿运动服，运动鞋，这样不仅方便运动，而且能最大限度地保护自己。

那现在请你们看看，图中的衣服穿对了地方吗？
（四）旧衣新穿
师：你们的表演太精彩了！同学们你们知道这些衣服是怎么做出来的吗？让我带你们去看看吧！我们现在是一件一件的衣服，不过最开始我们可是一团一团的棉花。

农民伯伯种出棉花，然后把我们送到纺织工厂，纺织工人纺纱织布，最后把布料送到服装厂做出漂亮的衣服。

原来做一件衣服出来要这么复杂的过程啊！你们看了衣服的制作过程，有什么感想呢？怎么处理自己穿旧了的衣服的呢？
师：老师这里有几件小朋友穿旧了的衣服，但是大部分都是好的，只是这里有一小洞，这边是老师找到的日常生活中就有的小零件，请问那么有没有办法利用这些零件，让这件衣服可以继续穿下去？
生活动。

展示，评论。

课后拓展：布置课后练习：搭配色彩
师：同学们，你们说得真好。

穿衣服不仅要根据天气、季节，还要根据场合。

得体、漂亮的着装是搭配出来的。

看，这里有几幅图，现在就请你们拿起画笔来为他们搭配颜色吧。

要记住，颜色和谐才是美哦！穿衣服的学问是需要我们在日常生活中多体会、多理解，希望孩子们日后能注重自己的衣着和平行，尽力做到自然、朴素、大方，争当一名阳光少年！。