四年级英语培优辅差工作计划
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

二、学情分析
余乐言，门展扬等学习基础很差，不爱写作业，上课不注意听讲，爱搞小动作，脾气很倔强。

但他很爱劳动，脏活、累活都抢着干，说明他还是愿意老师重视他的。

三、具体工作目标和措施
首先，针对学生的情况，我将每周找这些同学进行谈心、聊天。

主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。

还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。

同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。

同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。

为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。

及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。

课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。

让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

其次，我在每一节课里面及时、特别的关注她，包括他的学习状态，还有每天的学习情绪。

首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。

不管他的作业如何，先要他坚持作业要按时按量的完成。

每天抽出一定的时间对进行作业的检查。

给他一定的压力，但是又给于他学习的帮助。

再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。

让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。

同时也在课堂上对胡玉欣给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多展示他的作品或者说是他们的练习完成情况，让他们也能积极地参与到课堂上来。

我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。

让他们也能体验上课的乐趣，知
道自己也是学习的一分子。

最后，我还会定期对她进行一次小小的练习检测，让学生备好便条纸，每次小测就上交一张便条纸，让学生注意保管，从而使他们自己也能及时感受自己的学习情况。

老师也趁机及时了解他们的一些状况及对知识的掌握情况。

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

四、预计目标
要比他上次的分数高“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

徐露
2013年9月2日。