成绩大连外国语大学应用语言学基础学期论文任课教师研究方向英语词汇记忆策略年级专业姓名学号完成日期非英语专业研究生英语词汇记忆策略的实证研究摘要在二语习得中，词汇对于语言学习者有着异乎寻常的重要性，词汇是一切语言技能的基础。
探索并总结积极有效的词汇记忆策略，是减轻学生负担、培养学生英语学习兴趣、提高英语学习成绩的有效途径。
过去 20 年里，许多专家和学者做了大量的研究工作,在他们的共同努力下，英语词汇学习策略的研究有了显著的进步，也取得了很大的成绩。
大量事实已证明：掌握数量可观、记忆牢固的词汇是英语学习成功的关键。
一些学者对优秀学生的词汇学习策略进行了研究；另一些学者研究了一定群体学习者的词汇学习策略；还有的学者研究了不同性别的学习者的词汇学习策略的使用情况。
然而，以非英语专业研究生的英语词汇学习策略为研究对象的却不多。
这篇文章在回顾了国内外词汇学习策略的研究现状之后,主要以大连外国语大学非英语专业一年级的研究生为研究对象，探索了他们英语词汇记忆策略使用情况,旨在了解非英语专业研究生使用英语词汇记忆策略的情况，证明词汇学习策略训练对高一学生的英语词汇学习有积极的促进作用。
本文通过问卷调查和教学实验,试图回答以下问题:1)学生目前的英语词汇记忆策略使用现状如何？2)词汇策略训练能否提高学生词汇水平?是否有促进作用？研究结果表明：有效的词汇记忆策略能改善学生的英语学习状况，并提高其英语成绩。
非英语专业研究生常用的英语词汇学策略有很多，如构词记忆法；拼读策略；词汇表策略；语境策略；查字典策略；分类记忆策略；元认知策略等，并且使用多种词汇记忆策略的效果明显优于少量策略，掌握越多的策略越容易扩大学生的词汇记忆量。
关键词：词汇记忆策略，非英语专业研究生，AbstractIn the Second Language Acquisition, vocabulary is of great importance to language learners and also it is the basis of other language skills. Concluding effective memory strategies is the effective way to reduce the burden of English learners and to improve the education quality. In the last 20 years, a number of researchers and experts have made an effort to study the English vocabulary memory strategies, which gains greatachievements. Many facts have proved that acquiring a large number of vocabularies is essential in the successful English learning. Some experts study on the good students’ effective English vocabulary memory strategies, some try to explore the specific English vocabulary memory strategies used by a peculiar group of learners and others describe the differences of strategies between the female and the male. However, few studies are carried on the English vocabulary memory strategies of non-English major postgraduates. This paper, after reviewing the research situations of vocabulary learning strategies in China and abroad, focusing on the English vocabulary memory strategies employed by non-English major postgraduates in Dalian Foreign Language University, aims to have a general recognition of the using conditions of English vocabulary memory strategies and testify the effectiveness of Association Strategy Training to them. Based on such a background, the paper is supposed to answer the following questions: 1) how do non-English major postgraduates use the English vocabulary memory strategies? 2) Can the training of the English vocabulary memory strategies improve the st udents’ vocabulary learning? Can the strategies promote the study?The paper draws a conclusion that fostering various and effective English vocabulary memory strategies for the students are bound to improve their English competence. What’s more, the author has summarized a variety of English vocabulary memory strategies suitable for the students of the Secondary V ocational School, such as the memorizing strategies, the word formation strategies and so on. It is better to use more strategies than less ones; more English vocabulary memory strategies the subjects master, bigger vocabulary capacity they will expand.Key Words: vocabulary memory strategies, non-English major postgraduates第一章引言1.1 研究背景及现状词汇是语言知识的重要组成部分，词汇是语言表达意义的主要载体，然而，在英语学习的过程中，词汇常给学生带来很大的困难，以致经常听到一些学生抱怨自己记不住单词；即使记住了一些单词的拼写和中文意思，也不知道怎样正确地运用它们。
而这些学生中也不乏很多研究生同学。
著名的英国语言学家威尔金斯说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇则无法表达任何事物。
”所以我们不能忽视词汇的作用。
因此，研究词汇记忆策略记忆如何运用它们来提高词汇记忆效率，对英语学习者的学习和英语教师的教学都有重要的指导意义（贾冠杰，1997）。
目前，我国的非英语专业研究生大部分缺少有效的记忆策略和词汇记忆策略观念，教师也很少对他们进行词汇记忆策略方面的训练和指导。
教师在课堂教学过程中，把按时完成教学计划放在首要地位，常常忽视词汇记忆策略培养，经常由学生自己完成学习单词的任务。
这样,久而久之导致学生死记硬背记住了一些单词,但很快就忘记了,有一些单词记住了还不会用。
慢慢地学生忽视或放弃了科学有效的词汇记忆策略，造成词汇学习上的困难，同时对英语学习丧失了信心。
1.2 研究意义听、说、读、写、译五大技能无不依赖对词汇的充分理解和掌握。
学生词汇量的大小在很大程度上反映其英语水平的高低，并直接影响听、说、读、写等方面能力的提高。
尽管我国广大的外语工作者做出了不懈的努力,但词汇教学还是没摆脱高投入低回报的困境。
而中国学生历来重视记忆策略，对于缺乏良好学习策略的大多数高职学生，为应付各种考试往往采用强记，所以词汇记忆策略的重要性不言而喻。
文秋芳认为，“当其它条件相同时学习策略的差异对成绩有决定性影响”学习词汇策略可以提高学生使用其它策略的自觉性和积极性。
学生了解策略的多样性并择优而用，能事半功倍。
学习词汇策略更能培养学生根据实际情况调整学习策略的能力。
因此教师如何在教学中融入策略内容，培养学生策略运用技能，值得探索。
掌握一定的词汇记忆策略，提高词汇的识记和编码水平，对词汇记忆水平和记忆效果有着积极的作用。
培养学生记忆词汇的能力，使学生掌握多种符合自身实际的记忆方法。
在教师长期、系统的教导下，学生能轻松容易地记忆单词，从而提高英语学习质量，激发学生的英语学习兴趣和动机、培养学生的自信心与主动性。
1.3 论文框架第一章是论文的引言，主要介绍论文的选题背景，现今国内学生学习英语词汇的现状，本文研究意义以及论文框架。
第二章是国内外的相关研究，包括记忆、词汇记忆策略等方面的现状研究。
第三章是词汇记忆策略理论依据及分类。
第四章是研究方法。
描述了研究问题、实验对象、实验工具、及研究过程。
第五章是整个文章的总结，包括不足及展望。
第二章文献综述2.1 国外相关研究现状Lewis(1993:89-95)认为“语言是语法化的词汇而不是词汇化的语法；词汇是语言学习的核心，而语法结构应从属于词汇。
”著名语言学D.A.Wilkins (1972:111)指出:“没有语法，表达甚微，没有词汇，表达为零。
”早在80年代初期，Meara(1980:Abstract)就曾强调：“词汇的学习、获得和掌握是外语学习者外语学习初级阶段之后学习能否成功的关键！”Gass(1988:9)认为：“当我们把交际作为外语学习的第一目标时，当我们又对这种新的语言无法自由支配时，词汇的作用将是决定性的。