《围魏救赵》教案
《围魏救赵》教案
【学习目标】：
1、积累文中的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
【教学重点】：
1.把握故事内容，弄清文章的线索。
2.理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。
【教学难点】：
领悟故事中蕴含的道理：遇事要冷静，并要开动脑筋，
【教学方法】
三疑三探教学法
【计划用时】
两节
第一节
【学习目标】：
1、学习并掌握本课的生字新词，理解“所向披靡、以逸待劳”等词语。
2、感知课文内容，了解故事的梗概，了解战争的起因、经过、结果
3、初步有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入激思，设疑自探：
1、同学们，中华文化博大精深，文有诗词歌赋，武有兵法韬略。
春秋战国时期，诸侯割据，为了一统天下，在各国之间涌现了许多经典的战例。
今天，就让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。
共同去领略孙膑卓越的才能，超凡的智慧，一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。
板书课题《围魏救赵》。
2、看着题目，你能提哪些有价值的问题帮我们学习？
（预设问题：魏国是怎么回事？为什么要围他？谁在围他？那赵国呢，他们有什么恩怨？）
3、自探提示
（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出不理解的生字词。
标出段落的序号。
（2）用自己的话说说故事的梗概。
（3）边读边思考刚才提出的问题，看谁解决的问题最多？
（4）文章中有几个主要人物？他们有什么特点？主人公是哪一个？
二、解疑合探
1、检测掌握生字新词的情况。
（出示小黑板）
2、分小组读课文。
3、引导学生联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。
所向披靡：意思是草木被吹倒。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
以逸待劳：指作战时候采取守势，养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后
再出击
日夜兼程：白天黑夜不停地赶路。
措手不及：临时来不及应付。
胸有成竹：比喻熟练有把握。
4、指名概述课文内容填空。
赵国被围，向齐国求救→（田孙商议，直取大梁）→（佯攻襄阳，围魏救赵）→孙膑设伏，齐国大胜。
5、故事发生的时代背景是怎样的？
（战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。
）
6、魏国军队怎么样？在文中划出有关的句子，并说说自己的理解。
（魏国将领庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。
）
所向披靡、势如破竹、严严实实这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克；另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。
7.为什么在这种情况下，齐王还要去救赵国？
（齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。
为了自己的安全，齐国决定出兵。
两国互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系。
）
三、质疑再探：
1、学到这里，你还有哪些疑问？提出来大家交流一下吧。
(小组内交流，提出问题，全班合作回答，老师及时点评)
2、这个时候哪个英雄人物出现了，他有什么文韬武略呢？
四、运用拓展：
1、试着编题目，考考你的同桌。
2、各位同学，春秋无义战，战国更是如此，其实文中的两个对手——孙膑和庞涓，两人之间有刻骨的恩怨情仇，他们之间有什么精彩的故事呢？他们各自的结局如何呢？请同学们上网，扒书，阅读相关的故事，下一节课，我们就请同学们讲一讲他们的故事，看哪一位同学讲得精彩，老师推荐的书是《春秋战国故事》。
五、作业
1、抄写本文的生字词
2、熟读课文，完成老师布置的阅读任务
第二节
【教学目的】
1、把握课文的主要内容，了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才
智，感受先贤的智慧。
2、培养学生复述课文的能力。
【教学过程】
一、复习导入，设疑自探：
（一）复习回顾
1、教师出示四字词语卡片，集体读一读。
2、回忆：魏国为什么要攻打赵国，战场形势如何？
3、请第二和第三小组各推荐一名同学，根据老师昨天布置的任务，
回忆阅读的书籍，讲一讲孙膑和庞涓之间的恩怨情仇。
（老师适当补充、点评）
（二）设疑：
默读课文，提出你认为有价值的问题。
小组内讨论，然后，教师梳理问题。
（预设问题）：
1、田忌原本是如何打算的？
2、想一想孙膑为什么要齐军不直奔邯郸而要直取大梁？
3.孙膑对自己的计谋有多少胜算，从哪儿看出来的？
4.“乘虚而入”魏国“虚”在哪里？
5、“以逸待劳”，什么是“逸”，什么是“劳”？
6、从中可以看出孙膑是个怎样的人？
请同学们边读边画，找出相关的答案，可在小组内讨论，形成统一答案，请每组派代表来回答这些问题。
二、解疑合探
1、学习9—12自然段，讨论交流：孙膑的计谋是如何实施的呢？（先干什么，为什么？然后干什么；最后干什么，为什么？）
A、先故意派两个无名将领佯攻襄陵。
B、麻痹庞涓，然后主力直奔大梁。
C、最后桂陵设伏。
因为此地通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。
这一连串计谋的实施，说明了孙膑又是一个怎样的人？
（聪明，足智多谋、善于分析）
2、小结：佯攻襄陵的目的是麻痹庞涓，主力好直奔大梁，直奔大梁的目的是逼庞涓回师，逼庞涓回师不但能赵国，而且以逸待劳，在桂陵设伏，大败魏军。
这一切的一切尽在孙膑掌控之中。
学到这里，我们不得不对孙膑佩服的五体投地。
3、文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成
功？
4、对比故事发生的原因和结果，尝试有感情地朗读这两部分的内容。
（前段魏国的强大要读的千军万马不可阻挡的气势，后端魏国惨败、狼狈，要用低沉的语调读。
）
三、质疑再探：
1、学到这里，你还有哪些疑问？提出来大家交流一下吧。
(小组内交流，提出问题，全班合作回答，老师及时点评)
2、同学们，你也一定会被孙膑的计谋所折服吧，此时此刻，你想
对孙膑说些什么呢?
四、运用拓展：
1、试着编题目，考考你的同桌。
2、同学们，我们中华文明文化深厚，历史精彩，英雄人物灿如星辰，其它世界文明不能望其项背。
“趁火打劫、瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、空城计、苦肉计”等三十六计，每一个成语后面，都有一个精彩绝伦、惊心动魄的故事，都是先贤智慧的结晶，我们在课下阅读的时候，请同学们找与三十六计相关的书籍进行阅读，在下一次的读书会上，请每一小组派一位代表，讲一讲你们认为最精彩的三十六计
中的一个，请同学们做好准备，各小组做好协调，最好不要撞车。
老师推荐的书籍是《三十六计全集》
附：三十六计
胜战计：瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳趁火打劫声东击西敌战计：无中生有暗渡陈仓隔岸观火笑里藏刀李代桃僵顺手牵羊攻战计：打草惊蛇借尸还魂调虎离山欲擒故纵抛砖引玉擒贼擒王混战计：釜底抽薪混水摸鱼金蝉脱壳关门捉贼远交近攻假道伐虢并战计：偷梁换柱指桑骂槐假痴不颠上屋抽梯树上开花反客为主败战计：美人计空城计反间计苦肉计连环计走为上计
五、作业
1、比一比，再组词。
惶（）痹（）徉（）
皇（）鼻（）样（）
2、处理课后作业。
3、完成老师布置的阅读任务。
教学反思：本篇课文，故事内容生动，情节曲折，人物形象鲜明，本就是学生爱读爱学的文章，只要因势利导，教学任务就能轻松完成。
但如果仅仅局限于课文内容，就嫌得单薄，因此要进行内容拓展，在第一节课上就布置让学生阅读孙膑与庞涓之间的恩怨情仇，第二节更是让学生去阅读《三十六计》的相关书籍，无形中这个知识面就扩大了很多，学生对中国历史文化就有了更深的了解。