有关实验教学工作总结合集5篇有关实验教学工作总结合集5篇总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的实验教学工作总结6篇，欢迎阅读与收藏。

实验教学工作总结篇1我们汶源学校一年级开展了《生活化识字教学》课题实验。

识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分，也是整个语文教学的基石。

在生活化识字教学实验中，提倡在情境中识字，到生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，做学习识字的有心人。

他们通过各种途径和方法，变得喜欢学习流字，有主动识字的愿望，将课外识字带进课堂，取得了很好的教育效果。

一、利用教育教学生活的各个环节，进行生活化识字教学。

刚入学的新生对新的学校环境很感兴趣，充满了新鲜感，渴望认识新同学。

1、认识我们的学校:“汶源学校”“教学楼”“一年级一班”等和同学学习环境相关的生字。

比如认课程表，前面黑板左上角，每天写上要上的科目。

如：语文、数学、音乐等2、认同学的姓名。

学生姓名中的汉字是包罗万象。

开学初，为方便同学尽快识字，我让每个学生做了一张精美识字卡片。

粘贴在课桌上，粘在新发的课本上，大家课间休息时，互相认识，互相介绍自己的名字，同学们很感兴趣。

这样会就记住了不少字。

3、认识任课老师的姓名。

当我把自己的名字写在黑板上的时候，同学们可高兴了！就这样同学们认识了数学：陈老师；美术：宁老师。

鼓励学生自己认字。

半个学期下来现在学生会看课程表，认识所有老师的姓。

二、创设识字有趣的情境，激发学生的识字乐趣。

教学中创设一种宽松、愉快的环境，乐于思维，勇于探索。

特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付的情境，以调动学生的识字兴趣。

我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。

学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

三、教给学生在生活中识字的方法。

引导学生用自己喜欢的方法识字，学生掌握了许多较有效的方法：猜谜语法、编顺口溜、编口诀、编儿歌、加一加、减一减、换一换、比一比，还有整体识记法。

识字过程中，形成独立识字的本领去主动识字，体会成功的快乐，使学生识字兴趣持之以恒。

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。

例如在学“羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的点好像羊的两只角。

一竖像羊的脸和胡子。

学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字效果当然好了。

四、培养学生在生活中识字的意识，将识字引向生活空间有了在生活中识字的意识，孩子们才能积极主动地在活动和交往中识字。

教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想象的空间。

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认实物。

如门、窗、讲台、黑板、电视机等等。

4、让学生逛商场、超市时认字。

5、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。

与此同时，一定要给学生展示的机会。

老师多加赞赏，它会在无形中给学生埋下在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

为了让学生生字记得快，五、与家长沟通，在家庭环境中识字，并让家长成为学生生活识字的引领者。

建立生活识字本。

成为亲自共同识字的一部分。

亲自共读，在阅读中识字。

生活化识字是一个反复的、长期的过程，教师要创设多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会，在具体教学中有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。

相信孩子会终身受益！实验教学工作总结篇2随着信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生。

而电化教学是电化教育的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径，在本学期实验的过程中，电教媒体的充分运用，确实提高了学生的思维能力，理解及分析问题的能力，现时本学期的实验进行如下：一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大小、形状、速度、声音、色彩等表现，形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。

二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的灵活性，它可以在近距离中进行，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些灵活性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。

三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为具体的，把复杂的变为简单的，把快或慢的变为慢或快的等到。

电化教学手段的这些功能，在一定范围和一定程度上，可使间接经验在教学过程中转化为学生的直接经验。

在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了，可以为学生提供充分的感知对象，可以减少语言、文字的’抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。

四、采用电化教学使学生的成绩有所提高。

因为学生的学习能力提高了，学习的自觉性因兴趣的增大而增强了，学习成绩自然给提高，而且实践能力也在增强。

实验教学工作总结篇3在忙碌中，我们即将送走20xx至20xx学年度第二学期，本学期，我们云灌县实验小学各项教学工作持续深入开展，教学改革继续深入推进。

全校老师在校长室的统一安排下，大胆改革，勇于创新，大家秉承“理解教育”理念，积极投入“翻转课堂”建设。

老师们在教学理念更新，教学方式变革，教学质量提升等方面付出了大量艰辛的劳动，涌现出了一大批先进典型，取得了一系列骄人成绩。

现将本学期教学工作总结如下：一、不断规范教学管理制度1.抓好教学管理制度的学习。

按照校长室要求，开学初，我们便修订了《云灌实验小学作业批改要求》、《云灌实验小学备课要求》等教学管理制度，利用集体会议，集体备课等时间组织教师进行学习，让各位老师对学校的各项教学管理制度了然于胸。

保证各项教学工作按章办事、照章行事。

保证了本学期教学工作有条不紊地进行。

2.抓好教学管理制度的执行。

定期组织处室教干对学校教学常规执行情况进行检查，每月组织对全体教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、听课等诸方面进行全面检查。

实行备课组长负责制，每次业务检查，要求检查人员执行标准，尺度统一，力求客观，记录详实。

经检查，除语、数、英学科及音、体、美专职教师认真备课外，大部分兼带科目老师也能够按照县局要求备好教案。

对于检查中发现的违反教学管理制度的相关人员进行约谈，并要求及时整改到位。

检查中，我们发现了一大批业务优秀的老师，他们是：语文：z数学：z英语：z艺体：z3.抓好教学评价制度的完善。

本学期，我们出台了《云灌县实验小学三年级学业水平测试模拟检测方案》、《云灌实验小学音乐、美术教师成果展示考评方案》。

我们组织了1-2年级的铅笔字过关测试，以下老师任教的班级写字过关情况比较好：一年级：z二年级：z本学期，除期中、期末两次教学质量检测，们还组织了六年级质量抽测。

每次质量检测，张兴东主任总是周密安排，阅卷组从组长到成员，大家齐心协力，不怕吃苦，保质保量完成阅卷工作；录分时，葛再晓主任与备课组长付出了更多的劳动。

在本学期教学质量检测中，涌现出一批教学有方，成绩优秀的老师，他们是：丁红霞刘燕丁洋陈红姝张素芹刘瑾左建荣李晓霞刘娅陈艳水涛王洪波张红霞薛明霞张洁任雪婷梁慧娟曹春春时良如丁红庄月芹杨迎凤潘晓红李海凤曾真张新春孙学荣庄华荣程桂兵贺晓袁守静唐启俭卞宝锦杜友霞葛再晓祝悦朱文秀金东艳吴玉霞朱冬阳张燕陆庆高张鸿遐顾平王路顾阳莉封娟徐静李菁王月霞庄艳传曹长芹陈芳于娟宋毅徐慧玲二、深入推进课堂教学改革本学期，我们继续大力推进“理解教育视野下的翻转课堂教学模式的校本化实施研究”，以”翻转课堂”教学模式研究成功申报了连云港市教学改革领航学校。

由于我们起步早，行动快，措施实，使我校的“翻转课堂”教学改革走在了全县乃至全市的前列，引起了社会各界的广泛关注。

1.3月26日，成功举行了为期3天的实验小学教学开放周暨“翻转课堂”教学研讨活动。

z老师和z老师执教了两节“翻转课堂”研讨课，z等10位名师、骨干教师执教的观摩课。

其他所有老师对听课老师开放自己的课堂，全县225名骨干教师参加活动，近300位家长代表也应邀参加。

活动共发放征求意见表500多份，收到相关建议200多条。

2.4月初，连云港市教研室z组成的连云港市课堂教学改革视导专家组莅临我校，对我校作为市课堂教学改革“领航学校”培育对象开展的“翻转课堂”教学改革工作进行专项视导。

视导组一行在听了7节课和我校“翻转课堂”教学改革情况汇报后，给予了高度评价，并提出了中肯的建议。

3.5月22日，我校z一行6人到东海白塔中心小学开展“市百节好课百乡行活动”，参与活动的教师全部使用“翻转课堂”教学模式呈现了研讨课，侍校长作了《关于“翻转课堂”教学的几点思考》的报告，立体展现了我校“翻转课堂”教学改革的成果，引起了与会老师的强烈反响。

4.5月底，市教育局副局长z来我校调研翻转课堂改革情况，对我校课堂教学改革取得的成绩给予充分肯定，并对今后的课改提出了许多具有建设性和远瞻性的指导建议。

5.我校慕课中心的z等三位老师作为此次培训活动的主讲老师，全程参与了全县微视频制作培训班的专题培训活动。

6.z老师在全国微视频大赛中荣获三等奖，并作为获奖代表应邀参加了在华东师范大学举行的颁奖仪式；在南京游府西街小学举行的全国翻转课堂研讨会上，z老师在会上对我校“翻转课堂”教学改革情况进行了经验交流。

三、纵深推进学科教学研讨1.“珠心算”教育实验扎实开展。

我校是江苏省第一批“珠心算”实验学校，连云港市十所“珠心算”实验学校之一，也是全县唯一的一所先行实验学校。

为此，学校专门召开实验专题工作会议，对实验工作进行详细部署，落实实验任务，全体参与实验老师定期开展教学研讨，积极探索小学珠心算教育的方法和路径。

我们还承办了县“珠心算”教学评比活动。

z老师获得一等奖，z获得二等奖。

2.品德教研领跑全县。

学期初，我校被确定为连云港市小学品德学科发展共同体一类学校，这也是云灌县域唯一的一所品德发展共同体学校。

举行了云灌县实验小学首届品德学科青年教师演课比赛在西校区举行，来自全校四个校区的数十名青年教师展示了精彩的课堂教学活动，经县教研室聘请的专家现场评审，z四位老师荣获一等奖；z等老师获得二等奖。