人教版八年级语文下册期末模拟测试卷含答案一、积累与运用（15分）请在下面田字格中或横线上端正地书写诗文名句、对联和正确答案。
（1-5题每句1分，第6题每小题1分，第7题2分，书写1分）1.悠哉悠哉，□□□□。
（《诗经·关雎》）2.蒹葭萋萋，□□□□。
（《诗经·蒹葭》）3.李白《送友人》诗中，借离群之马犹作别离之鸣，衬托离愁别绪，意蕴深远，令人回味不尽的诗句是：□□□□□，□□□□□。
4.白居易《卖炭翁》诗中，描写卖炭翁外貌的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
5.杜甫《茅屋为秋风所破歌》诗中，描绘乌云密布，天空阴沉的景象，烘托诗人忧烦心境的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
6.阅读语段，按要求完成下面的题目。
“5·12”汶川特大地震灾区已凤凰涅槃、浴火重生（）回首10年，在振兴发展、重建家园、抢救生命的过程中，中国共产党带领中国人民________了一曲曲感天动地的壮歌，_______了一个个攻坚克难的奇迹，____________了“万众一心、众志成诚，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学"的精神丰碑。
（1）语段括号里应填写的标点符号是：____________。
（2）语段有一个错别字，应将“_______”改为“________”。
（3）语段中画线句语序不当，应将“___________”与“___________”互换位置。
（4）语段中的横线处依次填写的词语是下面哪一项（）A.创造谱写铸就B.铸就创造谱写C.谱写创造铸就7.时光匆匆，转瞬间两年的初中生活即将结束，想必回望中你会情不自禁地发出“时间都去哪儿了"的感慨吧！时间能去哪儿呢？读书中、锻炼中、友谊中、作业中……请把你此时的某一种感受用对联的形式写下，与同学们分享（每联不少于5字）上联：___________________________；下联：___________________________。
二、阅读（45分）（一）文盲文阅读（15分）（甲）阅读下文，回答问题。
（10分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！8.本文作者是_______代文学家________（人名）。
（1分）9.解释下列加点词在句中的意思。
（2分）（1）策之不以其道．（）（2）执策而临．之（）10.文章开篇便说“世有伯乐，然后有千里马。
"这句话说明“千里马"与“伯乐"是怎样一种关系？（2分）_______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________11.已经具备了千里马的潜质和才能，但终究没能够成为千里马，其原因有哪些？请结合文章内容分析。
（2分）_______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________12.文中作者抨击的时代已经过去，但他的观点仍有其现实意义。
阅读本文，你从中获得了哪些启示？（3分）_______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________（乙）阅读下文，回答问题。
（5分）冯异①定关中，自以久在外，不自安。
有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武帝以此章示异。
异上书谢③。
诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？"及异大破敌军，诸将欲分其功。
玺书⑤诮⑥大司马以下，称异功若丘山。
今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。
【注释】①冯异：人名，汉代名将。
②章：奏章。
③谢：谢罪。
④诏：诏书，皇帝的命令或文告。
⑤玺书：皇帝的诏书。
⑥诮：责备。
13.“今人咸知异为名将”句中“咸"”文中的意思是___________。
（1分）14.短文中的冯异遭遇了哪两件事？请概括回答。
（2分）________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________15.短文中，光武帝对名将冯异的行为，反映了他对人持有样的态度？（2分）________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________（二）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题。
你们就是角峰上飘动的白云十年前，我曾在粤北山区支教。
我支教的学校叫角峰小学。
学校只有一座两间的老房子，是20世纪五六十年代的建筑。
从角峰最高峰往下看，它像是一条弯弯曲曲的线上绑着的一个灰色小盒子。
弯的是山路，灰的是教室。
稻子渐渐黄了的季节，这个小盒子就成了一阶一阶梯田上黄金拥簇着的幸福魔盒，孩子们笑声里的快乐总是不断地从盒子里溢出来，溢满角峰村的每一个角落。
孩子们的快乐感染着我。
每天我都要哼着歌儿从借住的村主任家出发，走过一片一片金黄之间那绿色的曲折的田埂，听着啾啾虫鸣走向教室。
角峰小学是个小村子的麻雀学校，有三个低年级，共十个孩子，就一名老师在教。
村子是个自然村，离行政村有五六公里山路。
村里的孩子要上高年级就要到行政村小学就读。
因为那里没有宿舍，大部分孩子上完三年级就不读了。
要么在家干农活儿，要么随父母漂在城里。
今天我给三年级的三个孩子上作文课，题目是《有意思的一天》。
在说明写作要求之后，我给了他们十五分钟时间。
时间到了，我点名让他们起来念自己的作文。
最高的孩子也最瘦，一双大眼睛写满了山村孩子的羞涩与腼腆。
他小声地念自己的作文：“昨天，我去放牛。
牛很听话，没有乱跑。
这一天真有意思啊。
”我表扬了他。
然后叫起第二个孩子。
这孩子有些胖，圆圆的小脸红通通的，鼻头上还挂着细密的小汗珠。
他眨着眼睛，大声地念道：“前天，我去放牛，牛很听话，吃得很饱，牛牛你快长大吧!”我笑了，小声说：“啊，又是放牛啊?”我知道村里的大人大都外出打工去了，这个年纪的乡村孩子，放牛就是他们最重要的事情。
我点头示意第二个孩子坐下，点名让第三个孩子站起来念她的作文。
这是个扎着小辫子的女孩儿，个头最小，她站起来“哇”地哭了：“老师，他们把我的作文写了!”我拿过她的本子，上面歪歪扭扭却一笔一画清清楚楚地写着两行字：“今天早上，我去放牛。
我把牛绳拴在荔枝树上，让牛吃草，然后我就来学校了。
一路上刀子像金子，我数着金子到了学校。
”我好奇地问：“一路上有刀子吗?”男孩子们笑了。
小女孩有一双明亮的大眼睛，此时一片汪洋。
她一边抽泣一边指着窗外金黄的稻田说：“就是有稻子啊。
”我笑了，开心地说：“孩子，你的作文最棒，这就是诗啊!”三个孩子睁大了眼睛看着我。
我招手让孩子们跟着我走出门外，站在教室前面，我指着那棵拴着牛的荔枝树问：“孩子们，现在，你们是这棵荔枝树了，请告诉我你会看到什么。
”有的说看到牛，有的说看到山，有的说看到蓝蓝的天上白云飘。
我指着高高的角峰说：“现在，你们是高高的山峰了，请告诉我你们看到了什么。
”有的说看到下山的路，有的说看到远处的村子，有的说看到山下的小河水流呀流。
我指着高高的山峰上飘着的白云说：“现在，你们是天上自由的白云了，请告诉我你们看到了什么。
”一个孩子问：“是哪里都可以飘吗?”我认真地点点头。
孩子们笑了。
高个子男孩说：“我看到了县城!”胖的男孩说：“我看到了大海!”我看着小女孩。
小女孩哭着说：“我看到了爸爸妈妈打工的鞋厂!”三个孩子都哭了。
我搂着三个孩子，眼角也湿润了：“孩子们，把你们看到的写下来吧，你们就是白云，高高的山峰顶上飘动的白云!”三个月后我离开了角峰，一别就是十几年。
一直到去年秋天，我陪摄影协会的朋友拍梯田才回到了村里。
老村主任好不容易才认出了我，说：“那三个孩子后来都考上了大学，是我们村最早的大学生，现在都在外面工作哩。
”他看着金黄稻田拥簇中的角峰小学，又说，“那个女孩现在是一家公司的老总，前段时间带了一帮人回来考察，说要回来搞乡村旅游，要将咱们这漂亮的山峰变成金山银山哩。
”16.给下列词语中加点的字注音。
（2分）（1）拥簇．（）（2）田埂．（）（3）腼．腆（）（4）摄．影（）17.请从修辞的角度，评析“从角峰最高峰往下看，它像是一条弯弯曲曲的线上绑着的一个灰色小盒子"这句话的表达效果。
（3分）_______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________18.“我"决定带领孩子们走出教室，并在室外来指导他们写作文的原因有哪些？（4分）_______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________19.文中对“我”引导学生到室外现场指导写作的场景描写得比较详细，其中“我"的三句引导让人耳目一新的地方有哪些？（4分）________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________20.孩子们以荔枝树、角峰、白云的身份，看到了自己心中渴望看到的人和事物之后，“个孩子都哭了"。