《功率》教学设计
教学目标：
1.学会判断做功快慢的方法
2.知道功率的概念
3.结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算
重点：通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念
W和P=Fv 难点：学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=
t
教学流程：
一、知识回顾：
1、功的定义
2、做功的两个必要因素
3、功的计算公式
二、新课导入
（请你帮忙）工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？学生回答的方法可以总
结为两种：一种是人工，一种是机械。

1、两种方法对砖做功一样多吗？
2、他们的区别是什么？引出功率是表示做功快慢的物
理量。

教学过程
师：生活中不仅做功多少很重要，同时做功的快慢也很重要。

如何比较做功的快慢？
参照比较运动的快慢运用类比法，得出比较做功快慢的方法（运用多媒体动画让学生总结，并得出功率的定义）
板书：比较做功快慢的方法：
①做相同的功，比较所用的时间，用时越少，做功越快
②相同时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快
板书：功率：表示物体做功快慢的物理量
功率的定义：功与时间之比叫做功率
W
功率的定义式：P=
t
W-功-焦耳（J） t-时间-秒（s） P-功率-瓦特（W）
功率的常用单位：kW（1kW=103W）、MW(1MW=106W)
介绍为什么用瓦特做功率的单位（瓦特的贡献）
小资料：用图片打出一些运动物体，让学生猜的功率的单位
如：优秀运动员短时间运动的功率可达1_____；长时间运动的功率可达70_____
抽水机的功率大约是1.2_______；
轿车的功率可达66________
马长时间拉车的功率约为450_______，表示的物理意义________________。

功率的计算
例题建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少：
解先计算起重机做了多少功，再求单位时间做的功，这就是功率
起重机的拉力与物体所受的重力相等 F=G=mg=0.7×103 kg ×10N/kg=7×103 N
物体在拉力的方向上移动的距离 s=4m
所以起重机所做的功是 W=Fs=7×103 N ×4m=2.8×104 J
起重机提升水泥板的功率是 P=t
W =s J 15108.24 =1,9×103 W （学以致用） 汽车行驶中，若前方遇到了一段较长的上坡路段，司机要加速还是减速才能确保汽车顺利到达坡顶？为什么？
知识点：功率的计算P = F v
当物体在力F 的作用下，以速度v 做匀速直线运动时， P=t W =t
Fs =Fv 可得公式P=Fv 学生根据知识点讨论教师总结：
汽车发动机功率一定，由P = W/t = Fv 可知，减速可增大牵
引力使车顺利上坡
小活动：学生设计实验：
小红和爷爷想比一比谁上楼的功率大？
实验原理：___________________________________________ 测量工具：___________________________________________ 实验步骤：___________________________________________ 功率表达式：_________________________________________ 各小组讨论，完成实验报告，教师评价
检验教学成果：知识擂台赛（闯关篇，冒险篇）
作业布置：书后习题
教学反思;
1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义、电功率的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量，也可以让学生由平时生活中表示某人快慢的比较入手，如小学时联系写字的快慢等等，总之，让学生更加深入理解功率是所做的功与完成功所用时间共同决定的。

这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性、让学生体会到物理并不难学。

2.条件允许，可以让学生到讲台上进行做俯卧撑、引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念。