阶段 片）
奇去观察精 生的作品，
师：仔细观察每一件物品，是怎样从设计、取材、制 美的制作， 让学生在说
作的？
积极性高， 一说的学习
你观察到了什么?发现了什么问题？用到了什么材 兴趣浓。迫 过程中培养
料？变成了什么?
不及待的纷 学生发现问
师总：同学们的眼力太棒了，（老师掌声鼓励）。其实， 纷 举 手 发 题、解决问
归纳的能
弃物经过我们的精心加工就会变成一件艺术品。
学生从同 力。激发学
情到内疚到 生的主动参
大家不要内疚了，今天，我们就来一起“变废为宝”吧！ 充满喜悦的 与意识。
心理过度，
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板书：
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能够对学习 产生更浓的 兴趣。
发 展 1、“火眼金睛”孙悟空，比比谁的眼睛最亮。（出示课件图 学生带着好 欣赏同龄学
超市的最高处，即干净又场面……”不由的有几分自豪。 好奇，有的 心 和 同 情
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可等一会儿却听到了伤心地叹气声“而现在的我们 主人吸 一副同情的 心。
干了营养，把我们丢在了一个又黑又臭的地方，看，我身 目光。
上已经发霉了，好痛呀……哎！……
生：他们很可
同学们，听了 他们的一番对话，你有什么感受，
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人教版 课题 作者
三年级美术上册第 12 课 《变废为宝》
于霞 枣庄市山亭区冯卯镇市中心小学
一、教材分析：
“变废为宝”这节课是设计与多种美术表现技法相结合的一节环保课，
让学生意识到环境保护在生活中的重要性，从小培养学生的环保理念。在丑
的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变
猜一猜，黑布下的物体。
作探究，采
师：分组合作，可选择摸、敲等方式去感触。
用多种方法
师：见证奇迹的时候到了，（老师轻轻地把黑布掀起，） 识物。并汇
同学们，你们猜对了吗？
报小组讨论
多么可爱的小公主呀！大家仔细观察，他们都用了哪 意见。
些材料？并且采用了哪些方法设计的？
学生的感触
学生说道哪里，手就指到哪里，能拿掉的会拿下来让 各不一样。
法而且，还用上了中国的传统艺术——剪纸。
分工安排到位，很具体。
你们的描述很很好，可见你不但善于观察，还善于表
达！
实践
1．提出作业要求，学生创作。
学生以小组 在创作期间
阶段
师总结：同学们都说的非常好，老师呀迫不及待想看 形式，对现 播放古典音
到你们的作品了。现在就根据小组现有的材料和工具，把 有的材料废 乐有助于激
只要我们善于抓住废物的主要特征，如材质、造型、色彩 言。
题的能力。
加以变化——变废为宝，都是一件精美的艺术品。
帮助学生树
立自信心，
激发学生的
创作热情
只有好奇 心强了，学 生的学习热 情才更高， 兴趣更浓。
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培养了学生 正确的观 察、理解、 分析能力。
。
2、自探制作方法
学生小组合
本课我在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达。以启发式的教学发 散学生的思维，展开他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。引导他们留意用身边其它的材 料进行艺术再创造，激发学生发现美、创造美的兴趣和欲望，并形成初步的环保意识。
1．导入新颖 利用哭声创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入 新课《变废为宝》。 2．教学示范设计巧妙 以学生为主，老师为辅，让学生通过细致观察，自主的发现问题、分析、解决问题。帮助 学生树立自信心，激发学生的创作热情，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，体验成功的 快乐。 二、“合作互动”的学习方式 课堂教学是重点，“合作互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学 习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养团结合作，互相帮助的精神，促进自主学习的积 极性。 第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。这节课的教学目标引导学 生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种艺术品。本节课充分体现了设计与环保之间的关系。
历折叠，剪条卷曲，光盘点缀，隆起的裙子利用树枝轧制 粘贴等方法 能力，想象
成圆形，完成立体造型表现法。。
能力，形象
思维能力
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板书：剪、 卷 、 编 、 贴、 扎
小组共同
3、奇思妙想，大胆创新
设计和探索
（1）想一想、说一说。
制作方案，
师：根据小组现有的材料，充分发挥身边废旧材料的 小组的每个 可以促进同
你们设计的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方
活动表现得
还需要完善？你还有什么好的建议吗？
评价，培养
学生正确审
美评价能
力，渗透德
育。同时有
助于同学之
3．教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的
间互相学表现ຫໍສະໝຸດ 鼓励学生为主。习，共同进步。
收 拾 课件出示: 收拾工具盒材料，先回收可在利用的材料， 养成良好的
作用，小组交流进行组合或创造，制作一件立体的工艺品。 成员积极的 学之间的交
（2）分享想法
畅谈着自己 流，提高作
哪个小组愿意和大家分享并说一下你们打算怎样利用 的自己创作 品的质量。
并很好的表现他们？小组成员又是怎样分工的？
思路。
各小组发表自己的意见……..
师根据学生的回答随机做出肯定性评价：
你们的想法真好，很大胆，不仅用上了所学的制作方
1、搜集各种废旧材料，了解其材质和特征。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种艺术品。
3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
四、教学重、难
重点：利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
点：
难点：合理运用各种材料，大胆灵活采用多种制作手法
五、教学准备：
1．教具：课件，艺术品范作（4 小+1 大 ） 等
艺品
养学生的创
新思维及设
计能力。
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评价
1．请小组代表将作品放置在前台展示区域，并介绍自 学生欣赏、 既重视学生
阶 段 己小组的作品：
比较并提出 的 自 我 评
哪个小组先来给大家介绍一下你的设计作品。
改进意见， 价，又注重
2．欣赏比较，引导其他小组提出修改意见：你认为听 互相进步。 对学生美术
怜，
学生用一种
你们知道这些可怜的朋友是谁吗？（老师走到教室的 惭 愧 的 声 音
后面打开我们的垃圾箱）大家都认识，而且很熟悉，你们 去回答：他们 培养学生认
来介绍一下吧！
是 我 们 吃 完 识错误，敢
了，随手丢弃 于承认的精
的塑料瓶，易 神。
拉罐，废
纸……
那我们以后应该怎么对待他们呢？
2、范作欣赏，启发想象。
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授课中，学生通过观察、分析，发现剪、 卷 、 编 、 贴、 扎等制作方法。 第二、抓住课中的难点展开并提出问题“合作互动”，通过小组合作讨论，应用集体的智
慧，较松地解决了难点。在本课中通过学生研讨，小组齐心协力完成废弃品到工艺品的制作， 进一步体会集体的智慧和力量。
三、拓展延伸，加强环保意识 让学生在学习过程中意识到环保的重要性，更进一步加强环境保护观念，进行情感教育。 不足之处：在本节课教学活动中，我还有很多不足的地方，在导入中，我的故事不够煽情。 小组合作的形式中，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同种材 料的表现也不同，作业的完成来看不够大气和创新。在以后的教学中我一定会更多的加强引导 和创新训练。
选取部分学生作品：
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师：（出示作品）请看，老师给大家带来了几件艺术品，
引导学生细
他们用什么做成的？
学 生 根 据 致观察，启
A、 易拉罐做的小椅子
观察很快的 发 学 生 思
师:用剪刀剪成条，编制的小椅子，
做出了正确 维，培养学
B、 可乐瓶做的小姑娘
的回答。 生 善 于 发
C、 奶盒和瓶盖做的火车
现、分析、
师总结：同学们观察的真仔细，其实生活中一些常见的废
2．学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等，各种制作工具
等。
六、课 时
1 课时
七、教学过程
教学
教师活动
学生 设计意图
环节
活动
引 导 1、放轻音乐，听故事
学 生 认 真 引导学生用
阶段
听，教室里传来阵阵的哀叹声，哭泣声，隐隐约约的 听，用心去 心体会，激
还可以听到几句谈话声，“以前的我们被摆在豪华的商场和 感受，有的 发学生的爱
废为宝的过程，也是智力发展的过程，是手工课在课余的延伸。让学生在玩
中学、学中玩，可谓“玩物益智”。
本课针对小学生培养创新意识、设计思维、动手制作的能力教育活动，
能促进和提高学生动手能力，使之心灵手巧；能激发学生创造力和发现美、
创造美的能力；加强环境保护教育。
二、教学领域：
造型·表现 设计.应用
三、教学目标：
气……”这节课我们学会了用一些制作方法表现事物，我 谅，露出开 步培养学生
们都有一双善于发现美得眼睛和灵活的小手，我们可以把 心的笑脸。 的 环 保 意
任何事物都变得很美。
轻松完成学 识。
出示课件：保护环境，人人有责，世界环保很重要。 习，
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板书设计
剪、 卷 、 编 、 贴、 扎 教学反思：
与 整 再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
卫生环保习
理阶
惯。