教学主题数据分类汇总
一、教材分析
本节课是本册书的第一章第四节，主要内容是熟悉数据分类汇总的应用。

本节课的主要目标是：
1、掌握基本的数据排序功能。

2、掌握数据的分类汇总。

二、学生分析
学生经过之前的学习，已经初步认识了电子表格，学习了表格中公式的相关知识，这些知识与技能为本节的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触分类汇总的知识，对此次的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标
（一）、知识与技能
1、掌握基本的数据排序功能。

2、掌握数据的分类汇总。

（二）、方法与过程
1、掌握数据的处理—排序、分类汇总；
2、培养学生自主学习、协作学习的能力；
3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；
4、培养学生的信息处理能力。

（三）、情感态度与价值观
培养学生尊重科学、应用科学的意识。

四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动
学习√其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课主要应用任务驱动法、协作学习法、演示法三大方法展开课程，通过对学生们提出相应的问题引出本节课，引发学生的兴趣，从而引出本节课的“先排序、后汇总”的内容学习。

通过学生们的自主学生加深本节课知识点的印象。

六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动
信息技术支持（资源、
方法、手段等）
一、创设情境，呈现任务1、教师投影“××社区网上
购物调查表”，让学生阅
读教材第13页的情境和
任务。

2、提问：大家准备通过什么
方法完成任务的？
提问：大家想知道跟简单的
方法吗？今天我们将要学习
在电子表格中进行分类汇
总，使表格数据更直观。

1、学生阅读教材。

学生回答提问，发表
自己的意见。

资源：电子教材
方法：任务驱动
二、数据排序1、在进行数据分类之前，需
要做一些准备工作，那就是
对数据排序。

2、演示数据排序操作：
（1）打开“网上购物调查
表”。

（2）单击数据区域的任意单
1、学生观看演示。

2、学生练习，体会在
排序中选择不同的主
要关键字所产生的不
同排序结果。

3、学生演示。

电子白板
PPT课件
元格，选择“数据”菜单下的“排序”命令，弹出排序对话框。

（3）设置主要关键字“网购月消费”，排序方式选择“降序”，设置完成后单击确定。

该步骤中向学生阐明主要关键字可以任意选择。

3、将“网上购物调查表”分发到学生机，让学生练习设置不同的主要关键字进行数据的排序。

三、数据分类汇总教师演示
1、数据归类：利用数据排序
功能进行归类。

排序归类过
程中可以设置不同的，本演
示中选择“文化程度”作为
主要关键字，将相同文化程
度的人群归在一起。

2、数据分类汇总：
（1）选择“数据”菜单下的
“分类汇总”命令，弹出分
类汇总对话框。

（2）、选择分类字段为“文
化程度”，汇总方式为“平均
值”，选定汇总项为“网购月
消费”，单击确定，分类汇总
就完成了。

3、提问：如果不进行数据归
类，直接进行分类汇总会出
现什么结果？
4、介绍数据的分级显示功能
5分类汇总的删除：若再要按
照其他条件进行分类汇总，
则要把原来的先删除。

删除
的方法，只需在弹出的“分
类汇总”的对话框中，点击
“全部删除”即可。

1、学生认真观察老
师演示。

2、学生使用“网上
购物调查表”按
照正常步骤进行
练习。

学生在不进行数据归
类的情况下进行数据
的分类汇总，深刻认
识在分类汇总时进行
数据归类的必要性
电子课件
白板演示
四、课堂练习1、对“网上购物调查表”按
照不同的分类字段进行分类
汇总，完成教材13页的任务。

2、老师进行跟踪辅导。

1、学生按小组讨论汇
总方案，完成数据的
分类汇总
2、小组之间交流心
得，发现和改进本小
组尊在的问题。

提出任务
小组讨论
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课在教师的引导下，充分利用PPT、白板等相关教材、教具，采用任务驱动激励学生自主探究，并能过小组合作顺利完成。

学生在学习过程中兴趣浓厚，积极思考，不断实践，在教师的指引下一个个任务迎刃而解。

学生充分认识到了小组合作的优点，在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态、学习氛围，学习效果得到显著的提升。

真正做到了以学生为中心，自主探究，勇于创新，全面提高了学生的学习素养。