比例的基本性质及应用
教学目标：
1.通过学习使学生掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

2.使学生学会应用比例的基本性质解比例。

3.培养学生的观察能力和解决问题的能力，以及运用知识的能力。

教学重点：掌握比例的基本性质,会利用比例的基本性质解比例。

教学难点：应用比例的基本性质解比例。

教学过程：
一、复习旧知。

1、比例的意义？
2、应用比例的意义，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．
6∶3和8∶5 2.4∶1.6和60∶40
二、新课导学
（一）介绍比例各部分的名称
例：2.4∶1.6=60∶40
比例各部分名称：
组成比例的四个数叫做这个比例的项。

两端的两项叫做比例的外项。

中间的两项叫做比例的內项。

分数形式：6.14.2=40
60 练习：指出下面比例的外项和内项．
4.5∶2.7 = 10 ∶6 6:10=9:15 21:3
1=6:4 53=159 （二）比例的基本性质
仔细观察：两个外项和两个内项，你发现了什么？
2.4∶1.6=60∶40
发现：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积
验证：4.5:2.7=10:6 6:10=9:15 21：31=6:4 53=15
9
小结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质. 字母表示：比例A:B=C:D ，则A×D=B×C
比例B A =D
C ， 则A×D=B×C 练习：应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例？
6：3和8：5 0.2:2.5和4：50
31:61和21:41 1.2:43和5
4:5 （三）运用比例的性质解比例
解比例的定义：
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。

求比例中的未知项，叫做解比例。

例题1：8:5=X ：40
5.14.2=X
6 练习：解比例 0.8:4=X:8 4
3:X=3:12 X 36=354 92=X
8 例题2：
法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m 。

北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米？
练习：
餐馆给餐具消毒，要用100ml 消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1:150，应加入水多少毫升？ 总结解比例的方法：根据比例的基本性质，把比例式转化为乘积相等的等式，再根据以前学过的解方程的方法求解。

三、作业：教材练习八，第5题，第8题，第9题。