背影教案
教学目标：
1，感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

2，理解文章中父亲的四次“背影”，感受父爱的伟大。

3，体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，培养学生做一个有孝心的人。

教学重点：
抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，引导学生感悟作品文字中蕴含的父子情深，启发学生做一个有孝心的人。

教学难点：
缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会作者的感情。

教学过程：
一、导入。

“抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分”。

这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是对父亲最真的写照。

今天，我们就来学一篇文字兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。

板书课题。

二、导学案要求。

1、读课文，要求读通、读准确，遇到不认识的字词查找工具书。

2、了解作者，及这篇文章的写作背景。

3、思考本文写了一件什么事，体现了一种什么思想感情？
4、用直线勾画出你最感动的最喜欢的句子，并用铅笔写出下你的感受。

5、本文主要描写的是背影，找一找背影在文中出现了几次，在文中用三角符号标注出来。

想一想，这几次背影有什么作用？
6、找出文中对父亲衣着、动作、语言描写的句子，用波浪线勾画出来。

三、课前回忆。

在第一节课中，我们已经解决了一些问题。

了解了作者和他的写作背景。

知道了这篇课文主要讲述的是父子浦口送别，体现了父亲对儿子的疼爱。

这节课，我们一起来继续学习朱自清的散文《背影》。

现在，我们一起来探讨导学案中的第五个问题。

学生：第一次是开篇点题“背影”。

第二次是在浦口车站送别的场面中，父亲胖乎乎的身体，步履难艰，蹒跚的走过索道为儿子买橘子，使儿子感动的热泪盈眶。

第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”
在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光
中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。

教师：这位同学回答的真好，说明你上课非常的认真。

2、那么，在四次背影的描写过程过程中，那一次的背影描写最令你感动？为什么？
学生答：第二次，买橘送别，因为最能表现父子情深。

教师：我也有同感。

3，现在，我请一位同学来有感情地朗读父亲买橘子的背影，请同学们边听边思考作者是从哪些方面来细致刻画父亲的背影的？边读边圈点批注。

这位同学读的真不错，不但读的非常的流利，而且读的还非常有感情。

把父亲卖橘时艰难的行走的过程，展现的淋漓尽致。

A、下面，请同学们找出这一段中描写父亲衣着的句子。

来，这位女同学来回答。

学生：戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂、深青布棉袄。

教师：对，她找的真准确。

那么你又从这些穿着中读出了什么？思考一下，我再请一位同学来回答。

学生：我读出了父亲穿着朴素，心情沉重。

黑色、深青都是颜色很深的词语，并且小帽、大马褂、棉袄给人很笨拙、厚重的感觉。

与当时家里“祖母死了”“父亲的差使也交卸了”这样沉重的环境相呼应。

教师：这位同学分析的真准确，不仅抓住了父亲衣服的颜色，而且还发现了父亲穿的衣服非常的厚重，与当时家里的环境相呼应。

B、现在，我们接着来看关于父亲的动作描写。

作者写父亲买橘子的背影时用了一系列的动词，哪些动词最富有表现力，从这些动作中你体会到了什么？
学生回答：蹒跚、探、攀、缩、倾
教师：你真有眼力，请坐。

我们一起来看看“蹒跚”这个词。

“蹒跚”是什么意思？
学生回答：是指人腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

请同学们动手写一写这个词，并想一想，从“蹒跚”这个词中，你读出了什么？你能体会到作者当时的心情吗？
学生回答：我读出了父亲腿脚不便，要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定令作者人十分担心。

板书：蹒跚腿脚不便不容易担心
我们接着来看探这个词，大家仔细揣摩一下，“探”说明了什么？
学生：体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼
板书：探体胖小心翼翼
教师：再看“攀”，这里能不能把“攀”换成“抓”？
学生回答：不行。

教师：对，不行，因为无物可抓。

因为“攀”需要我们用手按住，用力支撑起身体向上，需要很大的力量。

然而这是一个上了年纪的父亲，所以这个“攀”在这里是那么地令人揪心。

板书：攀费劲努力
教师：再看一下“缩”，“缩”字有什么好处？
学生回答：“缩”字形象生动的写出了父亲无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量都全在手上，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险，这是的儿子，心情该是多么的紧张啊。

教师：对，理解的很不错。

同样“倾”字用得也十分巧妙，父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“像左微倾，显出努力的样子”，形象生动的写出了父亲要爬山月台是多么的艰难。

现在我们一起来看一下课文中的这幅插图，你看他的父亲是多么地艰难啊，此情此景怎能不让儿子潸然立下呢？多么令人心酸的背影啊！
板书：缩、倾危险艰难
买橘子如此艰难，可是父亲为什么仍要执意去呢？从中你体会到什么？
4、学生回答后，老师总结：因为父亲很疼爱儿子，为了自己孩子，再苦他们也不觉得苦，再累他们也不觉得累。

我们的父母不也是怎样吗？由此我们可以体会到那份浓浓的舐犊情深。

板书: 舐犊情深
师：这一段背影描写不知感动了多少人，你知道这是为什么吗？从中你学到了妙笔生花的方法了吗？
学生回答后，教师总结：因为作者善于观察，抓住富有表现力的细节来刻画父亲的背影，所以让读者倍受感动。

由此可见，没有细节就没有艺术，没有细节就没有活生生的，有个性的，有血有肉的人物形象。

细节描写能给文章增光添彩，使文章摇曳生姿。

四、课堂练笔。

父爱如山，爱在细微处，接下来请同学们拿起笔写一个表现父爱的细节描写。

(范读)
五、小结。

生活中处处充满爱，家爱我，我爱家。

从今天起，让我们做一个有孝心的孩子，用我们的努力和付出来回报我们的爸爸妈妈。

古今中外，很多的文人墨客
六、拓展阅读。

1、林海英《爸爸的花儿落了》
2、贝利《第一千个球》
3、李森祥《台阶》
附.板书
背影
蹒跚腿脚不便不容易担心
探体胖小心翼翼
攀费劲努力
缩、倾危险艰难
舐犊情深。