敬 畏 自 然
看看这些美丽的自然风光
奇妙的大自然
间歇泉(中国 西藏)
骷髅岛（印度洋）
热 唇 草
大自然的愤怒
海 啸
龙 卷 风
地 震
导语
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然 的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀 抱中成长壮大。 然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐 忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重 的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人 类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自 然究竟是什么关系？ 学习本文后，相信我们会多一些思考。
畏惧自然就是要认识到，破坏大自
然，必然遭到大自然的惩罚。大自然 的处罚是无情的，是令人畏惧的，人 类应该调整自己与自然的关系。人类 不应该与大自然对立起来，自然界不 是人类征服的对象，而是与人类平等 的生命，人类应该与自然求得和谐的 发展，在改造自然、利用自然的过程 中，要使自然界更美好，从而使人类 的生存更为美好。
行文思路总结
征 服 自 然 （ 否 定 ） 人 类 智 慧
自 然 智 慧 （ 对 比 ）
二 者 关 系
宇宇 宙宙 是中 有一 生切 命生 的命 都 是 兄 弟
敬 畏 自 然
层 层 递 进
一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—4） 人类的智慧与自然相比显得渺小。
2层（5）
宇宙创造了一切,这是人类不能及的。
3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的 一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。
三（11段） 人应当敬畏自然。
理清思路
开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。 在大自然面前， 人类的智慧并不 能自傲 航天事业在大宇宙中很狭小 人的认识是一部不断纠错的历史 矿坑也可能成为人类自掘的陷阱 在宇宙中，一定存在着远比我们 的智慧要高得多的生物 大自然创造出精妙绝伦的艺术品 人类智慧是宇宙智 人类智慧与 慧的高级形态 自然智慧的 关系 人类智慧是大自然 赋予的
1．.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的 陷井呢？ （理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以 及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了 地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自 身。形象地写出人类面临的危机。） 2.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 （理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇 宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。 “弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的， 不可分割的。）
2.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分 看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物 仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做 是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物， 看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就 像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙， 敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
朗读最后一自然段回答：
课文最终总结出一个什么结论？
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作 只是我们征服的对象，再也不应该把其他生 物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把 它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙 智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者， 首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。 敬畏自然 敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是 敬畏我们自己。
四、交流探究
教师结合文本，从哲理、修 辞手法，句式等方面设计问题， 与学生交流，品析语言，解决 问题，以进一步理解课文内容。
教师提示：
本文使用的是文学性的语句。文学性 的语句有一个重要的特征，就是形象 化和不确定性。这对于表达人类还没 有形成科学定论的宇宙宏观认识，是 非常有用的。我们要在作者文学语句 的召唤下，展开丰富的想象，获得一 定的科学认识，而不要进入空对空的 玄想和谈论、乃至争辩中。
二、整体感知
1．人与自然的关系。 2．人类智慧与大自然智慧的关系。 3．划分文章结构，理清文章思路。
一段：人与自然的关系。
①“人类永远只是一个天真幼稚的 “孩 童”； （历史） ②人类“只是大自然机体上普通的 一部 分”； （关系） ③“人类智慧就只是大海中的一个小水 滴”。 （智慧）
否定“征服自然”的口号
读第二、三、四段
试找出人类的智慧的体现 并体会作者对人类智慧的态度
阅读第五段，
体会大自然的智慧
阅读课文第六、七段回答问题: 1、第六段论述的是什么内容? 2、通过第六段的论述，得出了 什么结论？
人类智慧与大自然智慧的关系
①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人 类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不 同阶段。 ②人类智慧也是大自然所赋予的，人类 智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自 我认识的工具。
具体比较人类的智 慧与大自然的智慧
大自然的智慧 无与伦比
宇宙是有生命的，人类的高级生命 是物质的另一种生存方式，人类与 大自然的其他事物应是兄弟关系。
结论：敬畏自然
三、重点研读（师生共同完成）
■“敬畏自然”的含义是什么？
备注： 1.重放两组课件（奇妙的自然、大自然的愤 怒）加深对“敬重”“畏惧”之意的理解。 2：可从理解作者对“苍蝇蚊子乃至灰尘” 所表现出的大自然高超的智慧这一点上来 理解对自然的敬重。（从苍蝇蚊子的身体 构造和生理机制，看其精巧） 3：可引导学生补充其他自己熟悉的事例， 用以表述对畏惧自然的含义理解。
结论：人与宇宙是一体的 我们要爱护自然
宇宙是有生命的 阅读第八、九、十自然段回答问题： 1、八段论述了什么内容？
2、如何看待那些死气沉沉的物质，他们和人
类有着怎样的关系？
死气沉沉的物质和人类一样，也是宇宙生命的存 在方式，
人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的兄弟。 3、由此，课文总结出一个什么结论？
作者简介
严春友，北京师范大学哲学系副教授。他 撰写的《责任与生存》提出，责任是一种 智慧，根植于心间，有责任感的人生才是 真正的快乐人生。自利利他才是对自我的 完美实现。而爱护自然就是一种责任。 1998年《散文选刊》请专家评出散文排行 榜，入选作品十七篇，其中一篇就是他的 作品。
注 音
ng ） 鲲鹏（ kūn ）（ pé ng）（ hāo ） 蓬蒿（ pé o） 混淆（ x尺（ zhǐ ）
狼藉斑斑（ jí ）
深邃（ suì ）
阅读课文，思考:
1、本文写了什么内容？饱含了作者怎
样的感情？
2、找出文中表达作者观点的关键语句。
本文谈论的是人与自然的关系，人
不要宣称什么“征服自然”，应该 “敬畏自然” “爱护自然”，表达一 种忧患意识和情感。