中德合作班
学员减少、教学体系落地性差
校企合作班
单一型技能需求，决定学员技能空间
非校企合作班
二三线学校学员递增，教学体系不完善
民办学校
招生求量、教学求快、就业不管
实习第三年 （留存）
10%
27%
5%
野蛮生长
高投入教学，低技能 产出
1
高学生输送量，低就 业留存率
2
走向就业，白学三年
3
就业 （留存）
5% 15% 2% 0.5%以下
企业重新再培养
4
一 现阶段国内汽车维修市场分析
C 就业趋势分析
目前维修人员就业发展趋势
就业城 市转移
一二线城市就业市场
三四线城市就业
人才需 求转移
4S店单一品牌维修技能
向多品牌维修技能
岗位技 能转移
接待/保养/维修/配件/ 索赔等各岗位
综合岗位店长/诊断工程 师/自主创业能力
4、实训智能硬件 配置方案
实车智能配置方案 台架智能配置方案 信息化教学空间方案
3、实训体系建设方案
初级实训 中级实训 高级实训
三 师资培训
教师岗位标准
任职能力
师资培训出发点
4S店内训师培训
知识能力
技术能力
教学能力
企业师傅培训
企业日常维修技能
实际维修项目辅导
学生专业能力
师
故障案例维修经验
10391万辆 用车周期3-6年 经营成本压力增大 2017年终端销售放开 国内（德、美、日、自主……） 美国（通用、福特……）
小车匠 好途邦 车享家 华盛
变化特点
• 汽车保有量逐年递增，市场规模 巨大
• 国内道路条件 • 车辆技术差 • 油品质量差 • 外迁政策放开 • 二手车走向县级城镇 • 外迁比例43%
维修经验传递
学生非专业能力培养
资
培
授课技巧和基本素质能力 维修技巧现场指导
学生专业素养
训
培训监管和组织管理
修理工职业方向指导
教育能力培训
学校教师
内训实施效果评估 …….
……..
三 师资培训
岗位标准

课程体系
评估考核 教师培训体系
实操技能
网络化 培训工具
授课模式
汽修专业产教融合方案
一 现阶段国内汽车维修市场分析
A
汽车后市场变革
B
人才输送情况
C
就业趋势分析
D
人才成长环境
E
改善愿景目标
一 现阶段国内汽车维修市场分析
A 汽车后市场变革
名称 国内汽车保有量 汽车车龄变化
二手车猛增 经销店数量 车型品牌比例
多品牌维修连锁林立
汽车后市场大环境
2亿（国内） 2.5亿（美国） 4.5年（国内） 11.4年（国外）
汽车保有量大，维修行业难干 需要高技能人，但培养难度大
没有学习提升方向和方法 技能行业没有标准，野蛮成长
一 现阶段国内汽车维修市场分析
E 改善愿景目标
学员职业成长路线
中职学生 高职学生
企业实习生
• 4S店 • 一般维修企业
企业正式员工
初级保养维修
中级维修
高级维修
技术总监
自我创业
缩短学校培养周期 缩短就业试用期 技能成长有帮助 汽车维修多面手
二 小车匠人才培养整体框架思路
7、信息化整体建设方案
信息化平台系统
• 信息化教学平台 • 实习内训平台
6、实习培训方案
实习培训与管理
5、企业师傅培训方案
师傅培训 智能硬件配置
人才培养
调研 师资培训 课程建设
实训体系开发
人才培养环节 具体解决方案 配套资源内容
1、师资培训方案 2、课改方案 配套资源库建设
• 技能需求品牌单一 • 用人需求下降
• 车型数量比例关系2:1
• 多品牌维修人才急缺 • 维修人员技能成长缓慢
变革趋势
错综复杂的维修市场环境：
单一型技能人才明显不符合 维修需求
多品牌维修技能人才缺口大 人才培养难度增大
一 现阶段国内汽车维修市场分析
B 汽修人才输送情况
项目
学习1-2年期间
职业院校
提升毕业生成材率 满足社会企业就业需求
雇主
提高技师稳定性 获得培训津贴
车企
提高客户满意度 降低校企合作投入
社会维修企业
满足社会多品牌维修技能需求 给学员找到创业途径方法
二 小车匠人才培养整体框架思路
产教融合
（以工学结合、现代学徒制、信息化教学、顶岗实习……为政策导向）
信息化教学平台，支撑教学管理、云课堂课程、互动交互软件、实训数据、硬件智能 控制、技能考评等教学数据统计分析……
师资培训
课程体系开发
智能硬件配置
实习培训与管理
实训体系开发
师傅培训
内训平台支撑教师、师傅的知识、技能、教学能力全面提升…… 内训平台联合实习平台，关注学生再学习状况、技能提升情况、实习过程、岗位适应情况……
重点解决： 教师知识技能水平问题 教师实操能力问题 教学模式方法能力问题 教学管理与信息化手段教学运用问题
三 师资培训
Part 1 岗位标准
知识标准
技能标准
附件一《教师岗位标准表》
授课标准
发动机知识 电气知识
初级保养维 修
机械维修
变速器知识
空调底盘 知识
电气维修 综合诊断
知识标准+技能标准+授课标准=综合教师岗位标准
沟通表达 课堂管理协调
三 师资培训
Part 2 课程体系
发动机、 电气基础
2天
附件二《教师培训课程列表》
诊断设备工 具使用
2天
空调、转向 与四轮定位
2天
安全防盗、信 息娱乐系统
2天
综合诊断 与维修
4天
测量、基础 保养维护
2天
发动机电 控、底盘
4天
发动机机 械维修、 电气诊断
4天
发动机管理、 网络通信
培养模 式转移
学校单一培养或者维修 企业培养
学校、企业、技术培训 公司共同联合培养
一 现阶段国内汽车维修市场分析
D 人才成长环境
技师就业情况分析
无人主动帮助新人技能提升 工资收入低（1000左右） 成才速度慢（3年左右） 就业限制高 创业门槛高（资金、资源）
新人流失率高，不愿意培养 高技能人才需求不多 新人上手能力差，修不了车 师傅不愿主动代徒弟 不好经营，不注重技能培养
师资培训
课程 改革
教学组 织管理
实训
企业 实习
技能 评估
现代学徒制应用 理实一体化教学 信息化课程建设
职业标准
岗位技能 标准
教学标准
多品牌维修 人才就业 标准
技能大赛支持产品 教学资源库建设
一体化课程项目支持
信息化平台系统为支撑
二 小车匠人才培养整体框架思路
教师 岗位标准 学生 教师 教学/学习体系 学生
2天
24天教师培训，每个模块含0.5天线上网络培训课程学习与考核
三 师资培训
Part 3 实操技能
附件三《实操技能训练表》
Step 1
Step 2